一年级下册第二单元《20以内退位减法二》学案
教
学
目
标
1.使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法;
2.能正确进行十几减5、4、3、2的口算;
3.使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推,提高学生的抽象思维能力;
教学重点
使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法,正确计算十几减5、4、3、2。
教学难点
灵活运用十几减几的口算方法。
教学过程
一、复习导入:
1.口算
2.说说你最拿手的口算方法
二、教学例4【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】
1.出示例1:11-5=□
(1)启发学生,分组讨论、交流。
(2)汇报时,说一说是怎样想的。鼓励学生运用多种思维,开发学生思维。
(3)启发学生想:十几减5还有哪些题?怎样计算?
使学生明确:
11-5=6
12-5=7
13-5=8
14-5=9
15-5=10
2.出示12-4=□
(1)启发学生分级讨论、交流。
(2)联系本题,说一说你是怎样想的?
(3)启发学生想:十几减4还有哪些题?怎样计算?
3.教学例4 【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】
(1)分级讨论、交流,十几减3、十几减2有哪些题,怎样计算?
(2)汇报时,使学生明确:
11-3=8 11-2=9 12-3=9 12-2=10 13-3=10
4.引导学生对比.
启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想?使学生明确.
想加算减;
想十几的组成;
想:11-5=6→11-6=5 ……
11-4=7→11-7=4 ……
三、巩固作业
四、总结
反思
本节课的内容,看上去不是新课,却因为减数的变化,而让学生们口算时速度减慢,不过同学们仍能够利用学过的方法来做,部分同学习惯于运用“破十法”,在这些题目中,他们运用上稍有困难,另人意外的是还没等我提醒,班里的一名学生就发现,这些题目更适合用想加算减的方法,真希望每堂课都有精彩。
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