一年级下册《100以内的加法和减法》第二课时教案,教案设计

一年级下册《100以内的加法和减法》第二课时教案

第二课时 两位数加一位数、整十数(不进位)

　　教学目标

　　使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数(不进位)加法的口算方法。

　　教学难点

　　理解两位数加一位数、整十数的算理。

　　教具学具准备

　　小棒、课件等。

　　教学过程

　　(一)铺垫孕伏

　　1、48是由几个十和几个一组成的?

　　2、在括号里填上适当的数。

　　34=30+( )

　　(二) 探究新知

　　1、教学例1。

　　25+2=

　　(1)25用小棒怎样摆?图示

　　在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25+2(渗透相同数位对齐的思想)图示

　　归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25+2的计算方法。

　　反馈练习：

　　5+3= 92+6= 35+3= 87+1=

　　并说一说口算步骤。

　　想一想：

　　2+34=

　　反馈练习：

　　65+2= 6+69= 2+65= 69+6=

　　2、教学例1。

　　出示算式：

　　25+20=

　　启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算?

　　图示：

　　引导学生总结算法：先算20+20=40，再算40+5=45，所以25+20=45。
　　如果把25和20交换位置，你会做吗?板书20+25=

　　引导学生归纳：还是先算20+20=40，再算40+5=45，所以20+25=45

　　反馈练习：教科书第49页，“做一做”第2题。

　　3、引导学生对25+2和25+20的计算方法进行比较。

　　启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。
　　(三)全课小结

　　今天我们学习了什么?引导学生结合例题总结。

　　板书设计： 整十数加、减整十数

　　2+3+4=9 9-4-3=2

　　20+30+40=90 90-40-30=20

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