一年级《整十数加、减整十数》导学案
课时目标
1、通过创设问题情境，让学生应用已经学过的数的组成知识，掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2、学生通过自主探索与合作交流掌握整十数加、减整十数的计算过程，培养学生学习数学的兴趣。
3、学生在学习过程中获得积极的情感体验。
重难点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。理解整十数加、减整十数的计算算理。
一、 复习旧知：
1、口算：
3+2= 3+7=
6-3= 10-4=
7-2= 30+5=
3+4= 63-3=
2、填空：
1、80里面有（ ）个十；
2、6个十是（ ）。
3、2个十和3个十合起来是（ ）个十，即是（ ）。
4、从7个十里面去掉3个十是（ ）个十，即是（ ）。
二、揭示课题并板书：整十数加、减整十数。
教学过程：
（一）创设情境，导入新课
师：小朋友们，开学的时候老师要给你们发什么啊？今天有一个班的老师就正在为小朋友发新书，我们一起去看看吧！
教师出示课本第61页的主题图。
（二）、互动新授
1、整十数加整十数。
教师出示例题1的情境图：
师：从这幅图上，你看到什么？
同学汇报：桌上放着书，左边有10本，右边有20本。
师：看着这些书，你能提出什么问题？
学生回答。
师：要想知道一共有多少本书，怎样计算？
学生个别发言，师板书：10+20
师：那它的结果应该是多少呢？请小朋友们在四人小组内讨论一下。
全班交流：
（1）数的方法：10、20、30；
（2）计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30；
（3）数的组成：1个十加2个十是3个十，就是30。
（4）请同学们注意看，老师是用什么方法算出来的？拨计数器演示给孩子们看。
师：同学们想出来了这么多的方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆小棒的方法来验证一下。
教师指导学生摆小棒：左边摆10根，右边摆20根。
请个别学生上台来演示。
2、整十数减整十数。
师：如果老师从这30本书中拿走20本，小朋友们，你们能提出什么问题？
学生回答。
师：怎样求还剩下多少本书呢？可以怎么列算式？
学生回答，师板书：30-20
师：它的结果又是多少呢？（10）你是怎么知道等于10的？同桌两人说一说。
请个别学生说说计算方法，师进行板书。
我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。
（三）、巩固梳理，拓展应用
完成课本第62页做一做的第1、2题以及练习十四的第1—3题。
先让学生独立完成，再集体评讲，校对答案。
（四）课堂小结
师：这节课你学到了什么？整十数加、减整十数的计算方法是什么呢？
学生个别汇报。
板书设计：
整十数加减整十数
一共有多少本书？
10+20=30
想：1个十加2个十是3个十，即是30
因为 1+2=3，所以10+20=30
还剩多少本书？
30-20=10
想：3个十减2个十是1个十
因为 3-2=1，所以30-20=10。
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