认识1元以内的人民币

认识1元以内的人民币
教学内容
教材第60-62页例题，试一试及想想做做。
教学目的
1．认识1元以内的人民币，知道1元=10角，1角=10分。
2．教育学生爱护人民币。
教学准备
准备1元以内各种面值人民币，并准备10个1分硬币，10张一角纸币、硬币。
教学过程
一、 导入新课。
在日常的生活中，爸爸妈妈经常要买东西，小朋友上学要买文具，这些东西都是用什
么买来？（钱）对了，买东西离不开钱，我们国家叫人民币。今天我们就来学习人民币的知识——认识1元以内的人民币。
二、新授。
1.认识1元以内的人民币。
（1）出示书60页第一幅图要求学生仔细观察并提问。
a.图中画些什么？
b.三名孩子在做什么？
c.30元、1元、6角5分、8角等又是什么？
老师小结：
三名孩子要买东西，买东西要用人民币，你认识下面饿人民币吗？
（2）出示1元、1角、1分的硬币。
a.先让学生自己辨认，在指名回答。
b.教育学生人民币是我们国家印制的，人人都要爱护，不能在上面乱涂乱画，
不能乱折或损坏。
（3）出示教材第60页第二幅图 ，要求学生仔细观察并提问：
a.图中的学生说了什么？营业员阿姨说了什么？从他们的对话中你知道了什么？请你从自己所带的人民币中拿出1元来。
（1元=10角）（有的学生拿一张1元，有的学生拿10张1角，都可以，进一步建立元与角的进率关系。）
b.从图中我们已经知道1元=10角、那么你知道1角等于几分。请你从自己所带的人民币拿出1角来。
（1角=10分）（有的学生拿一张1角，有的学生拿10个1分。都可以，进一步建立角与分的进率关系。）
c.完成书第60页填空，学生回答老师板书：
1元=10角 1角=10分
学生齐读。
（4）除了1元，1角，1分以外，1元以下还有这样一些人民币你认识吗？（出示教材第61页第一幅图）
（5）刚才我们学习了1元以下的人民币，谁来说说1元以下的人民币有哪些？
老师根据学生回答小结：
1元以下的人民币有5角、2角、1角的纸币还有5角、1角、5分、2分、1分的硬币。
1.教学试一试。
1)1张1元纸币可以换成几张5角的？几张2角的？可以换成1张1元吗？同桌两人换一换。
学生活动，老师巡视，了解活动情况。
2)指名说说换的结果以及为什么这样换？
三.算一算：
1．1枝铅笔5角钱，1元钱可以买（ ）枝铅笔。
2．一块橡皮2角钱，一把尺子3块钱，一共（ ）角钱。
3．用1元钱买一枝7角钱的练习本，应找回（ ）角钱。
4．用1元钱买2块3角钱的橡皮，应找回（ ）角钱。
教学后记:时间安排得好,课堂气氛活跃.解决实际生活的问题.

第二课时：认识一元以上的人民币
教学内容：
教材第63-65页例题及想想做做。
教学目标
1.认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币
2.会进行简单的人民币的计算。
教学准备
为学生准备一些人民币。
教学过程
一.导入新课。
上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。
（板书课题：认识1元以上的人民币）
二.新授。
1.教学例题：
1)出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。
2)老师介绍一些有关人民币的知识。
人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。
3)刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？
2.完成“想想做做”。
3.完成“想想做做”学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？
4.填一填。
先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？
5.完成“想想做做”3。
学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。）
6.完成“想想做做”4。
1)先出示第4题第一幅图，买一盏台灯可以臬付钱？教师为学生准备一些人民币。让学生来会一会。先要求会出的钱和所买物品的价钱相同。要求学生用不同的方法会出。再要求会的钱多于的买物品的价钱，她要求学生用不同的方法会出。
2)出示第4题第二幅图，让学生像第1题那样动手付一付。习两样东西可以怎样付钱？
7.完成“想想做做”5。
1)出示第5题图，提问：10元钱可以买哪些东西？
2)如果只买2样，可以买哪些东西？
如果买3样呢？够买4样吗？
8.完成“想想做做”6。
1)出示第6题图，说说图上画了些什么？分别多少元？
2)上面的物品每样买一件，最少要带几张10元的钱？
学生讨论20元钱，买两种不同的物品，你知道可能买了什么？
3)交流，汇报讨论结果。
9.完成“想想做做”7。
1)出示第7题图，仔细观察图中告诉我们什么？
2)提问：
小男孩付出多少元？他需要买什么？应找回多少钱？你怎么想的？
小女孩付出多少元？她需要买什么？应找回多少钱？
学生列式计算，集体交流。
10.完成“想想估做”8。
（1）出示第8题图说说图上画了什么？
（2）提问：
小男孩的钱正好买一个足球，你猜猜他最多有几张10元？你是怎么想的？（最多4张10元币）
小女孩买足球付的钱全是10元，你猜猜她付了多少张？你是怎么想的？（应付了5张）
三.作业布置。
〈〈练习与测试〉〉

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