母亲作文300字

亲爱的母亲 杨祉宸

　　我与您面对面站着，竟有种重逢的喜悦，我与您面对面站着，顿时有许多话涌上心头，刹时间又哑口无言那种感觉是兴奋？是忧伤？还是？

　　啊！岁月不饶人呐，随着时间的推移，您我与您面对面站着，竟有种重逢的喜悦；我与您面对面站着，顿时有许多话涌上心头，刹那间已经慢慢变老，走近，仔细看看：您那一头黑发上，不知几时添了许少的银丝，您的眼睛里，已经染上了岁月的忧伤，脸上也爬上了不少皱纹。从我刚刚懂事起，就知道了母爱的伟大。虽然您的文化不高，可我一样敬佩您！记得有一次，我问您一道需要专业人士才能解答的问题，我本以为您会拒绝，可您却满口答应了，当时是夜晚11点多了您催我上床睡觉，自己却在灯光下钻研，待我醒来时，竟然看见您正伏在书桌上睡着了，胳膊下是一张列着密密麻麻竖式的纸。

　　那一刻，我才知道，您爱我胜过爱您自己！

　　啊，我的母亲，我永远爱您！我一定会成为一个对社会有用的人，到那时再报答您赋予我的母爱！

母亲，我想跟您说［300字］ 丁梓伦

　　母亲，我一直想跟你说，可是又不敢，怕您生气，趁这次习作时写下来。

　　事情是这样的：我每次邀请同学来参加我生日时，你都会把我送到家教那去，然后你把我邀请的那些同学都赶走了，还说：丁梓伦不在家，去家教了，你们还是走吧！结果同学再也不会来参加我的生日派对了，麻烦您以后不要赶走我邀请的同学，对吗？还有第二天来到学校，同学们都说母亲您太小气，太严肃了。我听到这几句话难过死了，您为什么不让他们陪我过呢！唉，除了前个生日好点，其它生日都太无聊了，您能给我过个热闹又有同学的生日吗？

　　我知道您为我的学习着想，也喜欢安静，不让他们把家里给搞乱，可我真的想过一个很棒的生日啊！等过了这个生日，我保证以后一定会好好学习，天天向上，做一个好学生，但是必须给我过一个开开心心的完美的生日啊！还有我生日的时候，您必须要满足我很多个要求包括我想要的生活哦！

　　妈妈虽然您很小气，但我还依然爱着你。

我的母亲河

　　它是我的母亲河，它仅有一百多公里长，水流不大也不急，它从沂蒙山蜿蜒流出，汇集了众多流水，流经肥沃的昌潍平原，最后流入莱州湾他的名字叫白浪河。白浪河将古城潍坊一分为二，它见证 了潍坊三千年的变迁，成了每一个潍坊人生命的一部分。白浪河在不同的历史时期给人民留下了不同的记忆。

　　我童年的白浪河是质朴的、美丽的，它伴随着我的成长，给我留下了无尽的怀念。那时的白浪河河床铺着细细的白沙，踩上去松软舒适，河床有五六十米，河面二三十米，常年流水潺潺，水深处有近半 米，河里小鱼游来游去，小河、沙滩、堤岸是我和我的同伴们闲暇时嬉笑打闹的好地方。冬天，我们在硬硬的冰面上滑冰，打陀螺，夏日里则在河滩上疯窜，或者在堤岸的树丛中捉迷藏，玩累了，到河 里洗一个澡。有时候则拿一个鱼缸、一根木棍和一段铁丝，到河里抓鱼，先在鱼缸里放一点鱼饵，然后用木棍和铁丝固定好渔缸，不多一会儿就能捉到几条小鱼。那时我们做梦都能梦到白浪河和它的河 滩、河堤。

　　人和自然应该是和谐相处的，谁破坏了这种和谐谁就要受到惩罚。人类的过渡的生产活动，破坏了厚厚的绿色植被，破坏了自然的平衡，使降雨量逐年减少，上游的水库又把不多的水留下了，白浪河断 流了。与此同时，河沙被挖去搞建筑了，而沿河的印染厂、造纸厂、铸造厂、化肥厂。却把没有经过任何处理的污水排到了白浪河里，白浪河变成了一条汇集着各种污水的排水渠，五颜六色，臭气熏天 。至此，河滩里再也看不到孩子们的身影了，过路行人都要离得远远的，此时的白浪河留给人们的印象是丑陋的、令人厌恶的。

　　现在的地方政府对白浪河进行和改造，河床铺上了厚厚的水泥，河里注入了经过处理的中水，堤岸栽上了树木，河里也有了供人们娱乐的游艇。白浪河沿岸高楼节此鳞比，逐渐有了大城市的雏形。人们 又开始在河堤上漫步了，清晨，在河堤广场上锻炼的人也多起来了。致使这些景观多了些人工的雕琢，少了些自然的抚媚。有时，我站在河岸上思索着过去和现在，想，白浪河的变化难道是大工业生产 的必然吗？我们是否能做得更好？

　　童年的记忆是我的珍藏，我遗憾我的后代们永远也不会有我的这种经历和体会了。

愉快的母亲节

　　今天，又是中国一年一度的母亲节了，我希望妈妈非常快乐！

　　我送什么礼物给妈妈呢？我一直在想啊想于是，我在周四的中午，中越想出了送给妈妈的礼物，我就急急忙忙让张岳给叠一个小青蛙，刚刚叠完的小青蛙没有眼睛，我有给它画上了眼睛，准备母亲节送给妈妈。

　　就在母亲节的当天，我想帮妈妈打豆浆，可惜的是，奶奶熬了小米粥。

　　妈妈又带我去菜市场买菜，我和妈妈买了许许多多各种各样的菜，妈妈买了4个香瓜，这是最沉的了，我把香瓜抢过来，我自己拿，买完菜，我们就回家了。

　　到了家里，我迫不及待地打开袋子，帮妈妈剥蚕豆、豌豆，是我们一起合作完成的。

　　中午我请妈妈吃KFC，晚上，我把小青蛙送给了妈妈，妈妈说：真好玩！妈妈给我做好吃的，当妈妈的可真不容易！

读《怀念母亲》有感

　　在每个人的学习生涯中，都会读许多书籍，有的是散文诗集；有的是名言警句；还有的是文化名人自身体验的书籍等等我就读过 季羡林老师的《怀念母亲》，被里面季羡林老师的悲惨遭遇所深深吸引，也为他的遭遇而感到不幸。

　　这篇文章是这么说的：季老先生6岁离开生身母亲去城里住。在他读大学二年级时，母亲不幸去世。至此，季羡林先生就成了孤儿，他痛苦了几天，食不下咽，寝不安席。后来，季羡林老先生到德国留学，不知道到为什么，祖国母亲也频来入梦。为了说明当时的感情，他就在德国写了几篇日记：看到房东太太见儿子还没回家，那着急的样子，我就想起故国的母亲，故国的朋友。我真想回家，有时想的不能忍耐

　　这时，我便想起我的妈妈，她同其他人的妈妈一样关爱自己的孩子。她担心我，教育我；跟其他母亲一样不辞辛劳的赚钱，为我买学习用品，买衣服。可是，我却不为妈妈着想。有一次，妈妈让我帮她刻字，我正在看电影，就不耐烦地说：妈妈，这东西太难了，我做不出来！说完，我又津津有味的看起了电影，妈妈叹了一口气，就自己匆忙的刻字。

　　看了《怀念母亲》这篇课文后，我非常羞愧，因为我太不懂事了！我下定决心，以后要好好孝敬母亲。

保护母亲河

　　我家附近有一条河，名叫运粮河，以前她非常美丽，河水清澈见底，像一面大镜子，人们能看见许多小鱼。小虾在河里嬉戏，既可爱又有趣。

　　听大人们说：以前的河面很宽，水很深，每到春天，河岸两边的柳树长长柔柔的枝条，随风飘动，在春天里翩翩起舞，小草探出头来，像河两岸铺满了绿色的地毯，红花草也从小草里钻了出 来，河面上，许许多多的蜻蜓、蝴蝶飞来飞去，河水在阳光的照射下闪着银色的波纹。孩子们在绿草地上追逐蝴蝶，跑来跑去，到处飞扬着欢声笑语。听着老人的叙说，真是令人遐想。

　　可是，日复一日，年复一年，许多人贪图方便。随手把垃圾扔进运河里，从此，大河变成小河，小河变成了一条又黑又脏又臭的河道，河里再也看不到活泼可爱的小鱼了，每当我走近小河，仿 佛听到小河在哭诉：快救救我吧！你们不要把脏东西往我这里扔。

　　听到小河的哭诉，我心里很难过。保护环境，人人有责。我希望大家能爱护她、保护她。使我们能够呼吸到新鲜的空气，享受到美好的生活。

保护母亲河

　　黄河，是我们的母亲河，中华民族五千年的文明就在这里发源，炎黄子孙、龙的传人就在这里诞生，并繁衍生息。

　　几千年来，黄河母亲无私奉献着她的一切，他给力我们文明、给了我们食物、给了我们光明的未来。而我们，却让她失去了原来美丽的容貌、清洁的躯体和健康发展的环境我们的发展却让她面 目全非。

　　我们一定要保护黄河母亲，保护黄河母亲就是保护我们的家园，保护我们的家园也就是保护我们人类自己。

　　让我们看看黄河曾经的辉煌吧！她是那么得年轻，那么有活力，那么激情万丈。而如今却变得那么丑陋，那么肮脏，那么苍老这是谁的过错？

　　让我们行动起来，共同保护我们的母亲河吧！

荷叶母亲读后感 韩佳琦

　　说到荷叶，红莲你会联想到什么？是它们出淤泥而不染的品质，还是它们给你带来的一丝宁静的幽香。你曾想母爱吗？当你静下心来读过冰心的＜＜ 荷叶 母亲＞＞ 后，想必你会和我一样，好似受到了一阵清凉雨儿的洗礼，想去回味它其中蕴含的醇香而清新的情。

　　淡淡的语调把我带入了那个浓阴的天气里。雨，倾盆。花，摇动。叶，静静的。让我与她感同身受。那繁密的雨点促使着那慈爱的荷叶去保护莲花。雨势并不减退，莲花却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些转动的水珠。读到这时，你是否和我一样闻到了那莲花的清香。

　　文中没有一处描写母亲的外貌和神态，但当你读完整篇文章时，却可以深深的感受到心中的温暖，这便是借景抒情的魅力所在吧！

　　人们常常说康乃馨是母爱之花，是慈祥温馨的象征。但我却认为荷叶才真正能与母爱相提并论。荷叶是纯洁崇高的，这不正是母爱的特点吗？

　　每一个母亲都深深的爱着自己的孩子，希望看着他们茁壮成长，可以为他们付出自己所拥有的一切，始终默默保护守护着他们，

　　你我的母亲同样都是荷叶，你我同样都是红莲。长大后你我也会变成荷叶，去面对心中的雨点。只要明白这一点，相信我们永远不会寂寞，因为那荷叶的清香永远不会变。

　　
荷叶母亲读后感

　　《荷叶母亲》这篇文章是著名作家冰心的作品。我一直很喜欢读她的文章。每当读起冰心的文章，总感觉那是夜空里的一颗颗晶莹的星儿，他的文章犹如一池春水，风过后，心里总会漾起阵阵涟漪，透过清丽典雅的文字，我感受到她的作品围绕着母爱、童心和自然美，描述出爱的哲学，阅读她的文章，一股暖暖的爱总会萦绕在我身边。

　　《荷叶母亲》是冰心一篇很典型的以母爱为主题的文章，文章描述了一朵在雷雨之夜盛开的的红莲，被打得左右倾斜。作者站在屋檐下，不由地担心起那一朵刚刚展开花瓣的红莲。正当作者无法可想之时，红莲旁边的大荷叶倾倒了，正好覆盖在红莲上，无惧无畏的守护者红莲，正如母亲的手呵护着儿女一般

　　这篇文章所描写的雨打红莲，荷叶护莲的场景，十分温馨感人，既充满了浓浓的爱意，又让人顺理成章的联想到母亲对子女的呵护及关爱，在我们的生活中，随时都融入了母亲浓浓的爱，清晨厨房里忙碌的身影；出门前的一句句关爱的叮咛；临睡前掩紧的被角。母亲用心爱着孩子已经成为她们生命中的习惯，母亲是孩子躲避风雨的港湾，当风雨袭来时，她们都会将孩子紧紧的搂在怀里，在母爱的保护伞下，一切风雨都仿佛是脆弱的水珠。文章的结尾处，作者深请的呼喊：母亲啊！你是荷叶，我是红莲心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽？看来，母亲一切的辛劳与无私付出，都是为了让子女有一个健康、舒适的环境，这就折射出母爱的伟大，相信在我们的生命中总会有一张永远为我们遮蔽风雨的荷叶我们的母亲。

　　
作文：荷叶母亲读后感

　　今天是母亲节，想起那句感触颇深的一句话：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的隐蔽？于是再次找到冰心的这篇《荷叶母亲》

　　父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

　　八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。

　　九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。祖父笑着和我说：我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。

　　半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

　　仍是不适意徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倚斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

　　对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾斜过来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！

　　雨势并不减退，红莲也不摇动了。雨声不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转不力的水珠。

　　我心中深深地受了感动

　　母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮盖天空下的隐蔽？

　　第一次读这篇文章是我上初一的时候，这么多年过去了我有了更深的体会。是呀！母亲，是鲜花旁的叶子；母亲，是大海上的帆船；母亲，是灵魂的真谛。母爱更是一个永恒的主题，慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，孟郊的这首《游子吟》可以说是古人对母爱赞美的千古绝唱了。

　　这篇优美的散文为我们很好的诠释了母爱：文章借雨中看红莲初雨时的亭亭，大雨中的左右倚斜，荷叶母亲保护下的不动摇；这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱这一主题，自然而贴切！

　　的确，母爱是纯洁的，总在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力童；母爱是无私的，她将永远保护着你，伴你一生。

作文：荷叶母亲读后感　　陈明

　　11月13日有幸在关于问题引导教学法教研会上听了李晓梅老师一节《荷叶 母亲》。李老师一站在讲台上就充满自信，面带微笑，课前与学生亲切的交谈，让学生不必紧张。在上课过程中李老师教学语言简洁、明了，声音干脆、利落，十分悦耳，教态亲切、大方。语言中从没有命令学生的语气，作指示也不是生硬的让学生记这个写那个，而是以你是否应该来提示学生那些重点的地方需要记录。李老师完全作为课堂合作交流中的首席，与学生的交谈民主、平等，教学气氛也十分和谐、融洽。一节语文课李老师的言谈举止就给学生美的感受。

　　《荷叶母亲》这是一首散文诗，文字优美，字里行间充满对母亲的深情。45分钟的课堂时间，一课时的课程，如何将朗读恰当的嵌入阅读教学中，既保证学生能充分感受这首散文诗的文字美又能完成本节课其他的教学任务。李老师很好的把阅读朗读穿插在文本的讲解中，及解决了学生对文本的深入理解又让学生充分感受文字的魅力。

　　在课堂实践中，学生读文不能只读表面的文字，要以问题牵动思维，读进文本。读出文章写了什么怎么写的为什么这样写从中受到什么启示。首先，李老师在整体感知环节提出本文的主要内容是什么，体会文中表现了作者怎样的感情，让学生带着问题自由朗读课文。在深入文本，细细品读环节，设置牵引性问题。本文在风雨中几看红莲，心情是怎样的，红莲又是怎样的？把整篇文章的的分析串了起来。牵引性问题是决定一节课是能成功的关键，是贯穿整个课堂的主问题、主线条。学生根据牵引性问题在次阅读文本，让学生带着问题去学，在解决问题的过程中，去质疑、去主动思考提出疑问。李老师在解决问题的过程中很巧妙的把学生的问题穿插其中进行讲解，避免了单一回答问题的模式。整节课用问题引导教学，思路清晰。

　　李老师在教学过程中最大限度地调动了学生学习的积极性，尽可能地让学生参加到学习的活动中来，并以商量的口吻和学生共同探讨学习内容，不诱导学生说出自己预设的答案，指导学生做学习的主人。李老师把学习的主权大胆地交给学生，让学生自己去讨论、去学习，她只是在一旁作适当的点拨。如品句子时，她就只告诉学生品句子的方法：可以从用词方面去品，可以从修辞方面去品。告之方法后，就放手让学生自己去读、去品。

　　可以说李老师用她的非凡的个人魅力，严谨的教学，精彩的语言给我们带来一节精彩的语文示范课，让我受益颇多。

母亲作文300字

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