◆创设情境，昆虫探秘。（教学重点）
师：同学们，你们喜欢猜谜吗
请听谜面：像架飞机停树梢，专吃蚊虫本领高。它若是在低空飞，即将下雨它报告。这则谜语打一昆虫，你知道是什么吗？生：蜻蜓。
师：关于蜻蜓你有哪些了解，与大家分享一下吧。
生1：蜻蜓身体细长，有两对翅膀。
生2：蜻蜓吃苍蝇、蚊子，所以我知道了蜻蜓是我们的朋友。
生3：蜻蜓尾巴有保持平衡、调整方向的作用。
生4：蜻蜓有一对大复眼，几乎占了整个头部的一半，一只大复眼由许多只小眼组成。
师：大家知道的真多啊！我们快来看看《昆虫备忘录》里都告诉了我们什么内容。请你认真读课文，把喜欢的部分多读几遍，画一画句子。
生读课文，画句子。
师：你能告诉大家，你喜欢哪部分吗？说说喜欢的理由。
生：我喜欢瓢虫这部分。通过读课文，我知道瓢虫很漂亮。
师：从哪些句子能看出瓢虫的漂亮？
生："瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。"把瓢虫的膜翅比成黑绸衬裙。
生："款款地落下来了"让我想到一位优雅、翩翩而来的少女。
生：通过"黑绸衬裙"我知道膜翅是黑色的，在里层。外层应该是硬膜。
师：分析得有道理。我们来看图（课件），指出膜翅，硬翅部分。
师：还有补充的吗？
生：还有这句，“瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。”我知道它是朱红色的，身上有小圆点。这件外衣看起来很漂亮。
生：它身上的小圆点叫作“星”，是有规则的，不能瞎点。朱红色的外衣上，点着有规则的小圆点，一定很好看。
师：大家读课文真仔细。是的，瓢虫是种很漂亮的昆虫。我们来看（课件，多种瓢虫图片）。
师：瓢虫除了漂亮让我们喜欢，还有别的原因吸引你吗？
生：有。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫。益虫是我们人类的朋友。
生：可是，有的瓢虫却吃马铃薯嫩叶，是害虫。真希望它们也能吃蚜虫，变成益虫。
师；大家说得真好。每种昆虫的存在都有着它存在的意义，在奇妙的生物界也起着它的作用。如果你感兴趣，可以找这方面的书籍来看看。
师：我们这么喜欢瓢虫，想不想为它画幅像，或是为它写一张身份证。
生：好。
学生用自己喜欢的方式为瓢虫做一份备忘录。
赏析：
1.突出自主。略读课文教学应该突出略读能力的培养。本片段中，教师引导学生寻找自己感兴趣的部分重点研读，把发现的空间给予了学生，请学生自己去探究，自己去找句子说自己的想法。学生在自主阅读、交流中，既有对知识的理解，又能提高思考、表达、倾听能力，培养了学生的学习能力。
2.注重成功体验。学生的学习应该是自主的、有效的，同时也要让学生感受到成功的体验。片段中教师引导学生用自己喜欢的方式为瓢虫做一份备忘录，既尊重了学生的个性表现，又为学生提供了综合整理所学知识的机会。在动手操作的过程中是对知识的整理，也是展示自己学习成果的机会，学生经历探究的过程，还进行了成果的展示，感受到了学习的乐趣。这种体验是深刻的，是真切的，激励学生今后继续快乐学习。
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