窗外的天空
寒风刮过，和梦蝶，连天雪，天雪裂幽窗，入蓝天，风雨映彩虹，英雄出少年。
咚，咚，咚沉重的脚步声清晰可闻，他抱着沉重的画稿下楼，头低着，一言不语，脸上失去了八岁孩子应有的快乐，却能透过昏暗的光线，看见那晶莹的泪珠。
咯吱。丰盈的木门被悄然打开。
儿子，你这是何苦呢？父亲叹道
他仍在走着，向垃圾桶走去，一言不发，似乎没听到似的，讲画稿一把丢进垃圾桶，再回到房间，默默抽泣着。
垃圾桶里，还有一个奖状，上面印着安慰奖，那时，父亲在外面默默地站着，没有多说什么，他相信，蓝天依旧守候在那里等他。
十岁，华亿绘画赛中。
他无力地握起了笔，又紧握了一下，仿佛不愿放弃这曾经的梦想，父亲让他另选特长，的确，成为优秀的画家比登天还难，若半路坠崖，那是一辈子也无法弥补的悔恨。
成绩出来了，次序表上有他的名字，在最后，三等奖。
他又是头也不回，次序表上有他的名字，在最后，三等奖。
他又是头也不回，想八岁那年一样，没去领证书，将梦想的画笔一把折断，走向回家的路，渐渐的，渐渐地，消失在雨巷中，消失在茫茫的人海中，消失在梦想的绝望中，他的蓝天，变得阴霾了，第一次这么败落。
十二岁，奥园体育中心。
他迈起平淡的步伐，又带着点犹豫，走上赛场，进行总决赛，谁能夺冠，一战分晓，他的心悠悠闲闲的，他不相信可以战胜那个人。
令人惊讶的事，他竟抢先得分，他瞪大了眼珠，开始相信自己，不慌不乱，步步为精，一次次的交锋，愈战愈勇，对手却已是溃不成军，最后，他以领先3分的优势摘取荣冠。
晶莹的泪水夺眶而出，他等这一刻太久了，太久了，那是自卑的突破，却不知道，一切还没开始。
那个人就是我，换一条路走，总会有属于我的蓝天。
悠悠深秋，枯叶蝶，飘飘扬扬，萦损柔肠，鹰隼飞过，不经往昔一败，无缘明日蓝天。
学校在窗外读后感
这些天阅读了茹特给我们推荐阅读的书籍《学校在窗外》这本书，也就是这本书解答了多年来困扰着我的一个问题：学校教育在人的成长过程中，扮演的角色到底是什么？
开篇即用了大江健三郎的回忆作引线，立刻就吸引了我，在接下来的阅读中，我所寻找的答案渐渐露出水面。 黄武雄教授认为，人存在的基本要素是 维生 、 互动 与 创造 ，其中，学校教育能且只能着眼于 互动 这一要素，从而 打开人的经验，发展抽象能力 。
该书直指受教育与不受教育有什么差别，知识是什么，学校要不要存在，为什么要学语文与数学等一连串的根本问题，在探寻中一一揭露出学校教育、知识和当下教改的真面目。
书中讲到，学校教育应做两件事：打开人的经验世界，发展人的抽象能力。 维生 、 互动 、 创造 是人存在的 3 个支架。人首先是生存，在匮乏社会里创造与维生犹能共存，寓创造于维生，使生命不致干枯。而创造的动力，更依赖于人与世界的互动。为维生而进行的互动，无法弥补人内心孤独的空虚。只有独立的互动，才会让人精神健全，人格独立。
人接受学校教育多与少到底有无差异？作者通过一系列的追问，终于厘清学校教育对人关键性的影响是人的抽象能力。发展抽象能力是为了在联结别人的创造经验时，能够洞悉并掌握这些经验的普遍性，从而回归特殊世界，这样才称得上与世界真正联结。
如此说来，孩子去学校，最主要的是学会与世界真正联结，而联结的方法恰恰是打开经验世界，进一步发展他与人、与自然、与社会的互动。可是，今日学校教育，纯为加强孩子的竞争力，为他们未来的出路服务，以致扭曲了孩子的价值观，背叛了学校教育的宗旨。所以，学校教育应做而且只做这两件事，打开人的经验世界，发展人的抽象能力。如果说学校教育还有第三件事该做，那么便是留白，留更多的时间与空间，让学生去创造、去冥思、去幻想、去尝试错误、去表达自己、去做各种创作。
那么，我们一直苦心经营的应对高考的教育教学，就是对正常应有的 互动 的干扰，甚至是毁灭性的破坏。如果在高一、高二年级，教学就一切向高考看齐，导致的结果将是：学生即使顺利通过高考，也因为接受的大多是支离破碎的 套装知识 ，基本没有继承与 互动 。我们苦口婆心、费尽心机，实际上是拆 联结 与 互动 的台。这样的台，高三拆一年，是忍痛、是不得已；若整个高中三年一直拆，是残忍、是居心叵测；如果从小学、从初中就开始拆，那简直就是刽子手。
所以，可以这样说，教育的过程是让每个人拥有获取知识的能力，实现人格的最大发展，让每个生命都活得精彩。
学校在窗外读后感
之前比较多了解的是台湾的文学作品，或者是有关国共两党斗争的一些故事，很少接触的台湾的教育理论，但还是知道台湾对国学的传承是非常到位的。最近有幸看到了台湾学者黄武雄先生的《学校在窗外》，从名字来看就很有趣味，一个周末的时间果然是很有收获。
在书中，黄老师从自身的实践体验入手，用一系列教学故事来谈生活化的教育。通过不断的追问与实践所积累的素材，来探讨了：孩子为了什么去学校？ 、学校该做而且制作两件事、知识是人的创造经验、教改怎么办？等诸多契合学校教育的本源问题，虽然谈的是台湾的一些事例，但与目前大陆的课改也有很多类似之处，引人深思。
黄老师认为，学校教育就是为个体的经验世界提供了一个更为广阔的发展空间。通过对系统的知识学习，学生可以把自己的经验发展成抽象能力，从而与真实世界形成有效的联结，进一步发展他与人、与自然、与社会的互动。但是，在实际的教育过程中，我们是否给予学生所需要的学习环境了呢？很多时候，我们所给予的更多是一些套装知识，是通过题海战术来灌输到学生头脑中的，并未与学生的发展经验建立真正的联结，实际有很多是远脱离生活的。这样长此以往，学生难免成为笼子里的鸟儿，一旦踏入社会和工作岗位，就会感觉自己的所学几乎没有什么用处，甚至会认为白白浪费了几年的时光，这恐怕就是学校教育的某些弊端的真实体现吧。
《学校在窗外》所坚持的就是把学校与环境、社会沟通起来，去发展学生的独立观察、独立思考、独立判断的能力。从教学实践来看，那些学有余力且成绩优异的学生，毫无疑问都不是低头读死书的，而是有着广泛的兴趣爱好，学习效率也是相当高的。从教育的实践来看，教材的书本知识只是协助学生掌握某种知识或训练某种技能的典型材料而已。就如同做一顿美食，书本知识就是一些食材，学校所给予学生的就是如何识别这些食材，如何运用这些食材，而不是把这些食材一股脑的吃下去，就是这个样子吧。只有把每一次尝试的体验不断总结，去发现其中的规律，才会创造出更多更好的美味。
从学校的课改实践来看，学生还是有兴趣、有能力去自行或合作完成知识与问题的探究的，之前我们过于迷信或依赖于老师的讲罢了。所以，从学生的发展角度来讲，老师最需要做的还是以下几点：
1。 要激发学生的问题意识。只要创设有益讨论探究的环境，就会激发学生的主动性，让他们积极参与到学以致用中来，而不是忙于思考老师预设的问题。
2。 要切实减少学生的作业。我是非常希望最少作业的，甚至希望学生自选作业或不布置作业，全看学生的自主选择。但是，目前的教育机制或考试模式，又能够有多大空间去这样呢？
3。 要给予学生更多阅读时间。每一次阅读，每一次亲近美文，都是对学生心灵的一次洗涤，让他们在不一样的文学殿堂去体验不同的人物情感与命运波折，这对学生的未来会有潜移默化的作用。
4。 要给予学生更多亲近自然的时间。窗外的风景时刻在吸引着孩子们的目光，多一些时间去活动，多一些时间去实践会更好。我们总是以安全为由，不断减少学生的社会实践的机会，害怕学生受到伤害。良心固然有，但和溺爱有本质差别吗？
我们不希望哪一个学生成为契诃夫小说《装在套子里的人》的主人公，别里科夫是不被人所爱的。我想说，让学生的生命更加精彩是教育的最大价值。
窗外的天空
窗外的天空是高远的，窗外的人生也是五彩缤纷百怪千奇的。站在窗前，你就会多些从容与淡定，多些平和与真。窗口是小的，世界是大的，放眼人生，人不能只有劳做的一种姿势，人的生命中也不应该只有勤劳这一种底色，学会享受人生，追求心的快乐，短暂的人生才会让人留念，让人难以忘怀。
临窗极目，我们眼见的不仅是眼前的这片天地，更要从窗内的局促中走出来，任目游万仞，让思想远行。
窗外的天空
那天，我一直闷在屋里看书，妈妈在这时说了一声宇伟，咱们出去看星星吧！那语气好像是在小心翼翼地试探。而我却不耐烦地说了一声：唉呀！这太没意思了，我还是在家看书吧！接着，门外没有了声音，我突然感觉好像刺痛了妈妈的心，心里觉得多少有些后悔。我不应该是这样的，我想。
这时，窗外吹进了一阵习习的晚风，窗纱随风轻轻地飘动起来，又是轻轻地抚摸着我的头，就像妈妈的手一样。抬起头来，我看到了窗外的星空，星星在漆黑的夜空中调皮地眨着眼睛，这让我不由自主地回忆起：小时候，妈妈牵着我的小手去看星星。那时的生活是多么美好啊！我呆呆地望着窗外的天空，泪珠一颗一颗地滚落下来
窗外飘进一朵云 王丹青
小兔子乖乖是一只什么事都依赖妈妈的兔子。每天早上，她叫一声：妈妈，妈妈，给我穿衣服。妈妈就急急忙忙来给她穿衣服。她又叫：妈妈，妈妈，给我叠被子洗脸。妈妈只好给她叠被子洗脸。好多次，兔妈妈都对她说：乖乖，你这么大了，也该学学做事情了！不嘛，不嘛！乖乖嚷起来，我就要妈妈帮！兔妈妈无奈地摇了摇头。
这不，兔乖乖今天撒娇要吃棉花糖，兔妈妈没办法，对兔乖乖叮嘱了几句，便穿好衣服，匆忙出门去买棉花糖。妈妈走了，兔乖乖一个人坐在床上，觉得没意思极了！就在这时，一朵白云飘了进来，那云，软软的，白白的，变得四四方方，像一床被子。兔乖乖对白云说：白云，你给我当被子好不好？说着，她伸手想把白云抓过来。白云往后一飘，说：我才不给你当被子呢，你连被子都不叠，你看你的被子皱巴巴的。没人教我呀！兔乖乖垂着头，沮（ｊǔ）丧地说。我来教你。白云飘到乖乖的床上，耐心地教她叠被子。不一会儿，兔乖乖就把被子叠得四四方方的了。白云，你愿意教我洗脸吗？兔乖乖说。这时，白云越缩越小，变成了一块手巾，开始教兔乖乖学洗脸。
后来，兔妈妈回来了。兔乖乖连忙问：棉花糖买来了吗？乖乖，棉花糖已经卖完了，下次妈妈再给你买。兔乖乖一听，又要大声喊叫。忽然，兔乖乖看见妈妈的脸上有汗珠，连忙用白云手巾擦去了妈妈脸上的汗水。一拿回来，哦，白云手巾变成了一包棉花糖，十分诱人，兔乖乖大口大口地吃了起来。
吃到只剩最后一点的时候，兔乖乖把棉花糖往空中一抛，剩下的棉花糖又立刻变成了一朵白云，在屋里飞了一圈，然后飞出了窗外。
记得明天再来和我一起玩。兔乖乖朝着白云使劲挥手，脸上露出了笑容。
车窗外的风景
我喜欢旅行，第一次旅行是刚上幼儿园时去上海，在上海外滩上手舞足蹈地唱泥娃娃的视频也成了我旅途中最珍贵的记忆。然后现在想起小时候去过的那么多地方，却对那些景点没有什么印象，想回忆也只能翻翻堆满抽屉的照片。总感觉是一件很可惜的事。
大多数旅行都是坐火车，近一点的地方坐汽车去。不知从什么时候开始，我坐火车一定要坐在靠窗的座位，坐汽车也喜欢副驾驶的位置，因为明亮的玻璃很适合我旅途中观赏窗外的风景。记得上次出行是清明节去潢川扫墓。正是春季，天气晴好，汽车在高速公路上向前飞驰，两旁的树木也向后极速倒退，而蓝天因为没有云朵的陪衬很难感受到车位置的改变。放眼望去，一路上是大片大片的油菜花田，金灿灿地开满了山野，许多农民戴着草帽忙碌在田间。路过水塘的时候，就会看见黄牛怡然自得地在塘边喝水，然后被农民牵拉着，迈着笨重又悠闲的步子走向远方。这样的风景，配上耳机里播放的音乐，顿时让人浮想联翩，思绪在春日温暖的空气中漫无边际地纷飞，似乎得到一种心灵的释放。
三年级的时候游黄山给我的印象很深，原因并不是黄山的神奇和秀美，而是一路上看到的壮观景象。因为游黄山用时不长，所以我们一行二十几人坐中巴去，下午出发第二天上午才到，晚上睡在车上。第二天早上大家都醒的很早，幸运的目睹到了美丽的日出。远处莽莽苍苍的群山在朝阳的光辉下显出青黑色的轮廓。在两山之间的空隙里初见太阳，红彤彤的却不耀眼，暗红色的光映红了一片云。一些时间没注意，再看时它已经升起来了，亮的刺眼，车里也顿时明亮起来。
透过明亮的车窗，我拿起相机抓拍窗外转瞬即逝的风景。嘿，我多想知道，当我把焦距对准那一棵小树，那一朵云彩，那一片田野的时候，它们是否正对着镜头摆着V的手势说茄子呢？
窗外的世界 钱皓宇
今天早上阳光明媚，我早早地起床，穿好衣服，准备秋游去。但是我鼻子有点塞，头晕乎乎的，吃东西没胃口。妈妈看我懒洋洋的样子说：皓皓你感冒了，今天秋游就不要去了，给王老师请假吧我听了妈妈的话，心里有点委屈，感到很遗憾，因为没能和小朋友一起去秋游。
于是我站在窗台边，望着窗外，呼吸着新鲜空气，看到外面的行人们换上了秋装陆陆续续上班、上学、买菜去了，马路上车来人往，热闹极了。看到了落叶随着风的摆动纷纷飘落下来，看到了了太阳慢慢从东方升起来了，那真是一幅美丽的图画啊。
窗外的世界 王致烨
我的卧室里有一张床，一张书桌，还有一个大大的窗户。窗户外面，是一个全新的世界。
首先，眏入眼帘的是大片的沙堆，它紧紧地靠着我们房子的外墙。每到双休日，总是可以看见许多小朋友在那里玩耍，嬉戏。有些胆大的，还把笔杆粗细的炮埋在沙堆中，再等它快爆炸时装作不小心踩了一脚，然后那个被埋进沙堆的炮就爆炸了，就像被踩到地雷一样。
沙堆的前面还有一条街道，平时车来车往，川流不息，从窗口往外看去，小街就像一条安静的小河，来往的车辆就像河中欢快游动的鱼儿，真是有趣极了。
我的窗外就是这样，你的窗外又是什么呢？
窗外的世界 何秀之
窗外，春意绵绵。我站在窗前，一丝丝细雨，透过纱窗悄悄飘落，犹如甘露灌溉我的心灵。
窗外，狂风大作。我站在窗前，一阵阵寒意，裹着雨点不断向我发起冲击，犹如巨浪席卷一叶扁舟。
窗外，雨过天晴。我站在窗前，只见草长莺飞，万木争荣，犹如心灵在风雨之后蓬勃如虹。
窗外的世界
又是周末了，唉。我不由自主地说，周末了好呀，叹什么气呢？大家一定会问，告诉你们吧，星期六要学习、做作业。而星期天呢？又要看书、复习，唉！
作业做完了，我的心痒痒的，真想下楼好好地玩一下。又没专心了吧，像你这样下去怎么得了。妈妈向我大声吼来，我挺想和妈妈吵起来，但一想，妈妈也是为了我好啊，就默默无声地忍受着中午到了，妈妈去做饭了，我悄悄地来到阳台上，看着窗外。外面的风景真好呀！天蓝蓝的，云象一朵朵棉花糖，有的云象马，有的云象火车，有的云象小鸟。
蓝天象海一样宽，象海一样蓝。
窗外的世界
清晨，我在窗边观云，云却故意藏了起来，我有些失望。忽地，眼前闪过一道黑影，哦，原来是一只小鸟，飞落在窗外的枝头上。
它大概是飞累了，停在枝头，一会儿啄一啄羽毛，一会儿盯着天边出神。灰褐色的羽毛被阳光渲染了一番，似乎是一幅水墨画。它停了一会儿，抖了抖翅膀，轻轻飞起，悄悄落在另一个树枝上，玲珑的身子随风中的树枝轻巧地摆动，惹人喜爱，一对水灵灵的、珍珠似的小眼睛骨碌碌地转着，不知它的小脑瓜里寻思着什么。
一会儿，这枝头的小鸟叫了起来，喳喳的声音十分悦耳。它看着空旷的四周，叫得更欢了，像一个调皮的小男孩一样。我想，每个人的童年不都是这样吗？像栖息在枝头的小鸟，像活蹦乱跳的小鱼，我们的总是快乐的。
这时，再看枝头的小鸟，它也许是闲得无聊罢，像来时一样扑打着翅膀飞走了。望着空空的树枝，我有些伤感，我的童年也就要离我远去了，我怀念我的童年。
窗外的世界
今天，天气很好，风徐徐的吹着，鸟儿在枝头唱着动听的歌儿，跳着欢快的舞。草在摇曳，花在起舞，还有一只小狗在花丛中打着滚这都是窗外的一番美景，可都发生在了清明节而这一天。
中午，我和妈妈踏上了回家的车。车上的人说说笑笑，一点儿也看不出今天是一个令人感到悲哀的日子。从车窗中，我看到了不少大大小小的墓碑和坟堆。顿时，我的心中涌起了悲哀的井水，涩涩的，没有一点甘甜的感觉。刹那间，世界仿佛有色彩斑斓变成了灰暗的，让人觉得很不自在。
回到家，已经是下午了，匆匆吃完了晚饭，做完余下的作业时，天已经黑了。再看看窗外，小雨淅淅沥沥的下着，仿佛是老天爷流下的泪珠。他也在为逝去的人们感到悲哀吗？
眼睛是心灵的窗户。我用我的眼睛和心去看窗外的世界，我爱那百变的世界。
窗外的风景
星期天，我写作业有点累，习惯地向窗外瞄了一眼。就这一瞄，一下了把我带到了想象的世界里。
这是一个睛朗的上午，窗外的一排洋槐树正在晒日光浴，它们虽然已经枝丫奇屈，但它们一直都在守护着我们的家园。这时两棵稍大点的树在说着只有它们才能听懂的笑话。
风跑过来了，想偷听它们说些什么。树说：淘气的风，你别过来，离我们远点！风生气了，用手抓住树的头发，使劲地扯。放手，赶快走开！另一个树大声地叫着。风更加发怒了，张开嘴使劲向树吹去，两棵树被风吹得左右摇摆，站立不稳。
大风不停地吹着，不一会儿，一团团的黑云滚滚而来，它们撞在一起，雷和电也现身了，它们都是来给风助威的。给风道歉、给风道歉！它们吆喝着，一遍又一遍，声音震得树都要受不了啦。
树们坚强地挺立着，任凭风、雷、电它们的折磨。云看树们还不认错，气极了，就把雨放了出来，顿时倾盆大雨把树们的衣服全淋湿了。树在大雨中冻得直发抖，可它们谁也没有向风雨低头，依然面不改色心不跳。
经过十几分钟的折磨，树已经变得狼狈不堪，但它们始终站立着，谁也没有屈服，风 雨 雷 电没办法，只好夹着尾巴各回各家了！
太阳又出来了，树们抖抖身上的雨水，它们显得更加苍翠挺拔，它们不时地交头接耳，仿佛有说不完的悄悄话作业写完了吗？妈妈的一句问话，把我从想象中叫了回来。我极不情愿地拿起笔继续写起作业来。
窗外的风景
放眼眺望窗外的白杨，在有风的日子里，它的树枝随风摇曳，叶间闪烁着粼粼波光，煞是壮观，我们坐在宽敞教室里，就像是徜徉在绿色的海洋里。
学校后面的围墙里，有着很多的乱石子，里面还要有很多学生长年累月丢弃的废物垃圾，可是这些白杨树却在这里锲而不舍的奋力生长着。
同样是白杨树，而我们学校大门外公路两旁的白杨们，他们的生存条件可为优越，春天有人为它们浇水，夏天有人为它们施肥，秋天有人为它们修枝，冬天又有人为它们包裹一层厚厚的棉衣。然而他们在这优厚的的环境下，忘记了生存之道，忘记了把根深深地扎进泥土里，从而致使悲剧的发生，是它们当中的很多同伴在狂风暴雨中或在车辆的撞击中而丧生。
然而，我们校园后面的白杨树也正是那种恶劣的生存环境使得它们的根系更为发达，成长也更为茂盛，由于没有专人保护他们，从而使他们变得更为坚强与伟岸，更懂得与困难做斗争，变成树中之伟丈夫！
每当我眼睛困倦时，放眼向窗外望去，那浓浓的绿意，使我的倦意消失殆尽；每当我困难重重时，回眸看看窗外的白杨，使我再次获取了前进的方向；每当我委屈而无发宣泄时，望望窗外的白杨，使我再次增强了战斗的力量！窗外的白杨，谢谢你，真心谢谢你，是你教会了我如何做人，如何生活！
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