《兵马佣》教学设计资料

　　一、教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。

　　4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

　　二、教学重点：

　　联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。

　　三、教学难点：

　　凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

　　四、教学时间：

　　三课时

　　五、教学设计

　　第一课时

　　一、课时目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　二、教具准备：

　　课件

　　三、教学过程：

　　一、揭示课题，导入新课

　　1、 同学们当中有没有人游览过秦兵马俑？今天我们学习的这篇课文就是介绍秦兵马俑的。（板书课题：19 秦兵俑）

　　2、 解题：秦兵马俑中的秦指的是秦代，俑指的是古代殉葬的偶像。秦兵马俑是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。

　　3、 秦兵马俑究竟是什么样子呢？

　　二、自读课文，了解大意

　　1、 轻声自由读课文，要求读准字音，画出由生字组成的词语。

　　2、 默读课文，边读边想：秦兵马俑给你的印象是什么？

　　三、检查自读情况。

　　1、 读带有生字的词语。提示学生注意：坑是后鼻音；驭（yù）和誓（shì）都是整体认读音节；拟的声母n第三声。

　　2、 .通过联系上下文或查字典，理解词义。

　　魁梧：（身材）强壮高大。

　　举世无双：人世间没有第二个。形容极其稀有。

　　所向披靡：所向，指风所吹到的地方；披靡，草木随风倒伏的样子。比喻力量所达到之处，敌人望风溃散或一切障碍皆被清除。

　　昂首挺胸：仰着头、挺着胸。形容坚定英勇的样字。

　　若有所思：好像在思考着什么似的。

　　惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。

　　3、 指名试读课文，要求读正确，读通顺，并说说每个自然段的主要意思。

　　四、精讲兵马俑的规模宏大

　　1、 课文哪一个自然段讲了秦兵马俑的规模宏大？

　　2、 黩读课文第2自然段，思考：课文从哪些方面反映了秦兵马俑的规模宏大？

　　3、 师生讨论：

　　（1）、从三个俑坑的总面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。

　　（2）、从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。

　　4、朗读第2自然段第1-4句，感受秦兵马俑的规模宏大。

　　5、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受/（人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作要艺所折服）

　　6、指导朗读第2自然段最后一句。这个长句字的前半句讲兵马俑的恢弘气势，看上去真像……讲兵马俑的高超制作工艺。

　　7、有感情地朗读课文第2自然段。

　　五、布置作业

　　1、完成课文习题2，指导书写。

　　本课生字，除了擎是上下结构，吏是独体字外，其他都是左右结构的字。要注意观察字的结构和各部分所占的位置，把字写的正确、匀称、美观。

　　2、完成文后习题3，抄写词语。

　　朗读课文。第二课时

　　一课时目标

　　1、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。

　　2、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

　　二、教具准备：

　　课件

　　三、教学过程：

　　一、复习导入

　　1、 听写词语。

　　发掘 高超 折服 严峻 神态庄重

　　健壮 珍品 模拟 雕塑 殊死搏斗

　　2、 课文从哪些方面介绍了秦兵马俑的规模宏大？

　　3、 课文除了讲规模宏大，还讲了秦兵马俑的什么特点？

　　二、精讲秦兵马俑类型众多，个性鲜明

　　1、 默读课文，思考：课文哪几个自然段写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明？

　　2、 读课文第4-10自然段，思考：课文写了哪些类型的兵马俑？它们有什么样的鲜明的个性？

　　3、 指名读第4自然段，说说将军俑的个性特征。

　　（将军俑→久经沙场、肩负重任）

　　4、 自由读课文第5-9自然段，填写下面的表格。

　　兵 马 俑

　　个 性 特 点

　　类型众多

　　将军俑

　　久经沙场、肩负重任

　　个性鲜明

　　武士俑骑兵俑车兵俑弓弩俑马 俑

　　5、 小结每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

　　（1）、读第10自然段，填空：

　　仔细端详，神态各异：有的-------------，----------，好像-------------；有的-------------，------------，好像------------；有的-------------，-------------，好像----------；有的------------，好像----------

　　（2）用有的……有的……有的……和好像练习说话。

　　（3）这一自然段描写了秦兵马俑神态各异，制作精湛，每一件都堪称为精巧的艺术珍品。

　　6、指导有感情地朗读第4-10自然段，体会秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。

　　三、讲读过渡段

　　1、这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，这两个方面是用哪句话连接起来的？

　　2、指名读第3自然段，思考这句话在文中的作用。

　　（1）这句话包含哪些内容？

　　（2）这个句子的哪一部分是说兵马俑的规模宏大，哪一部分是说兵马俑类型众多，个性鲜明？　　3、小结：这句话在文中起承上启下的作用。

　　四、布置朗读

　　朗读课文第2-10自然段。

　　第三课时

　　一、课时目标：

　　凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

　　二、教具准备：

　　课件

　　三、教学过程：

　　一、入复习导

　　1、 这篇课文从哪两个方面介绍了兵马俑，是用哪句话连接起来的？

　　2、 过渡段在划分段落时一般是划归上段，还是划归下段？

　　三、指导分段

　　1、 默读课文，给课文分段。

　　（1） 第2-10自然段讲了兵马俑的哪两个方面？

　　（2） 按两个方面把第2-10自然段分为两段，过渡段划分在上段还是下段？

　　2、 概括段落大意。

　　第一段（第一自然段）：总领全文。

　　第二段（第2自然段）：写秦兵马俑的规模宏大。

　　第三段（第3-10自然段）：写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。

　　第四段（第11自然段）：总结全文。

　　四、讲读第一、四段

　　1、 指名读第一段。

　　（1）举世无双、享誉世界是什么意思？这两个词说明了秦兵马俑的价值怎样？

　　（2）这一段主要写了什么？

　　2、指导有咸情地朗读第一段，抓住举世无双、享誉世界等词语体会秦兵马俑的珍贵历史价值，以及为拥有这样的历史文物的自豪之感。

　　3、齐读最后一段。

　　（1）这一段主要写什么？

　　（2）这一段和文章第一段是怎样呼应的？

　　4、总结。

　　这篇课文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

《兵马佣》教学设计资料

http://m.cnfzdj.com/jiaoanxiazai/64200/

推荐访问