《成语故事》教学设计

　　【教学要求】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；

　　【重难点】有感情地朗读课文；理解寓意。

　　【教学时间】

　　两课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导课

　　同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。

　　板书：6、成语故事三则

　　二、初读指导

　　1、布置课内预习。

　　过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢？

　　⑴轻读课文，圈出文中生字。

　　⑵拼读生字，记住字音，字形。

　　⑶朗读课文，读顺句子，读通课文。

　　⑷画出不理解的词。

　　2、学生自读课文，教师巡视指导。

　　3、检查自学情况。

　　⑴出示生字词（幻灯片）。

　　⑵分析哪些字音易错。

　　⑶文中哪些词不理解。

　　⑷指名读课文。

　　三、指名书写。

　　四、布置作业。

　　抄写生字，朗读课文

　　第二课时

　　一、复习生字词。

　　1、认读生字词。

　　2、填词。

　　自相（矛）盾画龙点（睛）（滥）（竽）充数张口（结）舌

　　二、精读《自相矛盾》。

　　1、自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事？

　　2、讨论：夸口的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？张口结舌的意思。那人为什么张口结舌说不出话的呢？

　　3、联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。

　　三、精读《滥竽充数》。

　　1、查字典：滥、竽、充、数4个字分别是什么意思？

　　2、指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？

　　理解句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。

　　3、后来他怎么又装不下去了呢？

　　4、朗读课文。

　　四、精读《画龙点睛》。

　　1、默读课文，边读边想。

　　⑴张画的龙为什么不点睛？

　　⑵后来为什么又给龙画上眼睛了？

　　⑶点睛的结果怎样？

　　2、逐题讨论，指导朗读

　　3、启发想象，领悟寓意。

　　五、布置作业。

　　朗读课文，造句：不要……而要……。

　　板书设计

　　6、成语故事三则

　　自相矛盾夸口张口结舌

　　滥竽充数得俸禄逃走了

　　画龙点睛点睛飞走了

《成语故事》教学设计

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