人教新课标版五年级下册《与象共舞》语文教案
教学目标：
1、通读全文，找出每段的中心句，概况出课文的主要内容，感受泰国的异域风情。
2、教授学法，从中心句中找出文眼，略读课文要把书读薄。
3、依托重点语段，感受语言表达的节奏和精确，体会人和象关系密切，和谐共处的美好境界。
教学重点、难点：
依托重点语段，感受语言表达的节奏和精确，体会人和象关系密切，和谐共处的美好境界。
教学过程：
一、触摸词语，初步感受象为国宝的独特风情
1.师导入：《与象共舞》是一篇略读课文（在课题上板书略读课文的符号﹡）。
2.老师检查课前布置的两个预习任务。
第一，读通课文，特别留意课文中标注了拼音的生字；第二，去搜集一些反映泰国风情的文字或者图片。
3.朗读词语，并思考：这五个词语是写谁的？
4.朗读句子：大象对人群已经熟视无睹。大象曾经驮着武士冲锋陷阵。大象会小心翼翼地为人做按摩。大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士。大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。
5.师：你们知道如此独特的风情，作者是在哪儿看到、哪儿听到的呢？
6.学生质疑。
7.快速浏览课文，思考：课文有五个自然段，看看每个自然段都在写些什么？用一句简单的话概括出来。
二、把握中心句，深入理解人象无间的浓情厚意
1.学生浏览课文，划出中心句。
2.师生交流，相机指导。
3、总结学法：中心句一般在每个自然段的开头。
4.出示：五个自然段，五个中心句。齐读。（加上：在泰国）
5.师：好极了，多么奇特的风情！这也只有在泰国才可以看到，才可以听到。还记得刚才同学们提出的问题吗？还记得吗？其实你们刚才思考的所有问题的答案就在眼前。谁发现了？你觉得其中的哪句话直截了当地告诉了你那么多问题的答案？
6.出示：在泰国人和象之间没有距离。缩写：没有距离。总结学法，略读课文是要把书读薄。
7.师在课题下板书人，想一想，这个象字应该写在哪儿？为什么？
三、聚焦重点语段，升华感悟与象共舞的天地奇观
1、师：说到人象之间没有距离，我想你们脑海里面一定会有一幅印象特别深刻的画面、特别深刻的场景，哪一个？在脑海里面迅速搜索一下，哪个画面、哪个场景让你一下子想到人象之间一点距离都没有？
2、默读第五段，看看从哪些地方体会到了人象之间没有距离。
3、指名读第五段，齐读第五段。
4.请留意大象跳舞的动作，你仔细看一看，随着音乐的节奏，大象 时而--摇头晃脑
师：时而--踮脚抬腿 。
时而--前后左右颤动着身子
时而--长长的鼻子在空中飞舞
5.师：没错，就是这样的节奏，就是这样热烈的气氛。读一读吧，放开声音、按自己的节奏读吧！
6.师：来，谁来读一读？读出欢乐、读出热烈、读出舞蹈的节奏！
7.师：好，孩子们，我们一起来！在欢乐的音乐中，象群翩翩起舞。
8.师：多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛啊！孩子们，假如你当时就在现场，你就在东巴乐园，我想你一定愿意成为其中的一名观众，是吗？愿意做观众的请举手！
9.师：好的，把你们的这种陶醉读出来，此时此刻我们就是观众、我们就是人群，我们就是舞之蹈之的每一个人。（屏幕出示：在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，我们都拥到了宽阔的广场上，我们和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，它们和我们一样，陶醉在音乐之中了。）
10.指名读。
11.师：记住，你就是我，我就是你，人群就是我们，我们就是人群！来，我们一起和大象舞之蹈之！齐读。
12.师：多么热烈的气氛，多么陶醉的场景啊！孩子们，假如你当时就在现场，就在东巴乐园，我想你也一定愿意成为一头舞之蹈之的大象，是吗？
13.师：好家伙，都想做大象。请你记住，我们就是大象，我们就是陶醉其中舞之蹈之的象群，请把带符号的地方读成我们。
（屏幕出示：在欢乐的音乐声中，我们翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的广场上，人群和我们混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。舞蹈的我们，没有一点儿笨重的感觉，我们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。毫无疑问，我们和人一样，陶醉在音乐之中了。）
14.师：还有谁也想成为大象？来，我们站起来，我们用自己的动作，用自己语言，用自己的声音，和大象舞之蹈之，起！
15.师：注意，舞蹈的我们加上动作读，预备起！
16.师：你听！你听！舞之蹈之的观众在对大象说：朋友--朋友在哪儿？
师：你再听，舞之蹈之的大象在对观众说，朋友--
师：好，我们一起来舞之蹈之，我们一起来吧！
17.齐读与象共舞的场面。
18.你想一想，此时此刻，此情此景，舞之蹈之的大象和舞之蹈之的观众还有距离吗？
师：除了身体，还有什么也没有了距离？
师：心灵也没有距离！还有什么呢？
师：友情没有距离！还有什么也没有了距离？
师：好一个亲密无间！是的，所以你想一想，此时此刻，在舞之蹈之的观众眼中，大象还是大象吗，大象就是--我们自己。
所以你再想一想，在舞之蹈之的大象眼里，观众还是观众吗？
师：没错，孩子们，这就叫人象之间--
生：没有距离。
师：这就叫人象合一。作者赵丽宏也曾这样说：那真是天地间的美妙奇观，那真是匪夷所思的天作之合。孩子们，让我们一起再次走进这与象共舞的美好奇观，再一次感受这人象合一的天作之合！
生：（声情并茂地齐读与象共舞的场面）
师：毫无疑问，我和你们一样，陶醉在与象共舞之中了！
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