人教版新一年级语文上册第三单元表格式教案

人教版新一年级语文上册第三单元表格式教案

第三单元：汉语拼音(复韵母)

单元教材分析：

本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括9个复韵母、9 个鼻韵母和 6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。

教材继续借助情境图学习复韵母。这些情境图大多以相应的事物提示复韵母的读 音。有的复韵母没有对应的常用字，图画无法直接提示这些复韵母的读音，在这种情况下，图画呈现的是包含相关复韵母的音节，如，借助杯 be?i学习复韵母 ei，借助床 chua?nɡ学习复韵母 ɑnɡ。这些情境图充分利用学生的口语基础和生活经验，在发展学生观察能力和口语表达能力的同时，水到渠成地学习相关韵母。每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。 本单元一共要求认读16个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。

单元 目标：

1.知识与技能：正确认读ɑi、ei 等9 个复韵母，ɑn、en 等5 个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ 等4 个后鼻韵母，ye、yue 等6 个整体认读音节。认识 妹、奶 等 16 个生字。会拼读me?i mei、na?i nɑi等15 个音节词。借助拼音和教师的示范，朗读《小白兔》等5首儿歌。

2.过程与方法：掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。在四线格中正确书写5 个音节词。

3.情感态度价值观：借助拼音，和大人一起阅读，感受和大人一起阅读的乐趣。

单元教学重点：正确认读ɑi、ei等9个复韵母，ɑn、en 等5个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ 等4个后鼻韵母，ye、yue 等6个整体认读音节;掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。

单元教学难点：通过比较，读准音近的音节;能区分形近复韵母，读准音节词。

课时安排：18课时

课题：复韵母ai ei ui

第1课时

教学内容：复韵母ai ei ui

教学目标：

1.知识与技能：学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。

2.过程与方法：练习复韵母ɑi ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。

3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。

教学重点：学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，读准韵母读音。

教学难点：正确、熟练地读准每个音节。

教学准备：字母卡片

教学过程：

一、激趣导入

1.复习：我们先来探望一些旧朋友——单韵母

(逐一出示)：ɑ i e u，复习，认读。

(卡片组合)ɑi ei ui它们结成朋友，会怎样呢?

3.引出：单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ,e,u主动带他出去玩。所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母。

板书：复韵母

二、学习新知

(一)学习复韵母ɑi

1.出示ɑ卡片和 i卡片

2.引导：当它们做了朋友以后会变成什么?(右手滑过左手拼成ɑi )

要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的发音短，i的发音长。

范读，齐读。

3.出示课文的图片，(板书ɑi)

引导观察课文图片，明白a和i是挨在一起的。

学生开火车式抽读

4.出示儿歌：ɑ在前，i 在后，滑过来ɑiɑiɑi

5.示范写法， 学生书空

(二)学习复韵母ei

1.右手出示e卡片，左手出示i卡片

2.请同学试一下帮它们结朋友：要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i ，e的发音短，i的发音长。

范读，齐读

出示课文的图片，(板书ei)

小朋友砍木头，嘴里发出ei 的声音。

4.编儿歌：e在前，i 在后，滑过来eieiei

5.示范写法：学生书空

(三)学习复韵母ui

1.由喂的读音引出ui

2.提问：怎样读ui?

要先摆好u的口型，再摆好i的口型，由u滑到i ，u的发音短，i的发音长。

范读，齐读

3.学生编儿歌

u在前，i 在后，滑过来uiuiui

4.板书ui ： 示范写法，学生书空

三、巩固练习

1.戴帽子游戏：课件出示ai ei ui的声调拼读。

ai ei ui的声调帽都戴在谁的头上?

2.引出规律，出示标调歌：有ɑ你可别放过，没有ɑ就找o e， iu并列标在后，声调千万别标错。

3.齐读。

四、汉字森林(拓展练习)

1.课件出示ai ei ui拼读

2.领读，齐读，男女读，开火车读，抽读

五、课堂总结

生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的，我们平时要多加观察，把课堂是学到的用到生活中去。

六、作业：读会复韵母ai ei ui并听写。

板书设计：

复韵母

ai ei ui

教学反思：

第2课时

教学内容：复韵母ai ei ui与声母的拼读

教学目标：

1.知识与技能：熟练掌握ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。

2.过程与方法：练习复韵母ɑi ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。

3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。

教学重点：能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。

教学难点：正确、熟练地读准每个音节。

教学准备：字母卡片

教学过程：

一、课前复习

1.开火车读ai ei ui

2.通过老师给学生打电话的形式，复习什么是复韵母。

3.听读练习：听老师读儿歌，找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。

一对小姐弟，姐姐高来弟弟矮。弟弟要砍树，姐姐急忙制止他：哎!哎!哎!别砍，别砍!爱护小树，人人有责! 天气渐渐转凉了，姐姐围围巾，既温暖又好看。

二、创设情境，学习新内容

1.课件出示：蓝猫和淘气：他们准备到拼音王国旅游，遇上智慧姐姐，玩起了闯关游戏。

2.第一关：拼音娃娃b p k h与复韵母ai的拼读、m、w和ei的拼读、g h sh s与ui的拼读。

3.第二关：看图认一认：拼读带调复韵母音节词。

白菜、梅花、书柜

4.第三关：听故事《龟兔赛跑》。边听边想：故事里出现了哪几个小动物?

5.引出音节词? wu? gui? pa? ba?i tu? shui?

6.通过故事，引导：毅力+恒心=成功(特别是学习上)

7.教师小结：我们平常说的每一句话，书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的。

三、学习儿歌，识记生字。

1.学生看书，找出自己学过的音节拼读。

2.教师有重点指导拼读。

3.认字：妹 奶 白 皮

四、书写练习

1.做做老师自编手指歌，活动手指、放松大脑，为写字做准备。

2.学写音节词，教师范写，学生跟写，提醒学生三个一。

板书设计：

wu? gui? ba?i tu?

pa? shui?

教学反思：

课题：复韵母ao ou iu

第1课时

教学内容：复韵母ao ou iu

教学目标：

1.知识与技能：学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.过程与方法：会在四线格内抄写ao ou iu 3个复韵母。

3.情感、态度与价值观：激发学生学习普通话，学好拼音的兴趣。

教学重点：学会复韵母ao ou iu的发音;了解iu的标调。

教学难点：aoiu的发音，口型唇位到位，才能正确发音

教学准备：拼音卡片。

教学过程：

一、复习检查。

1.上节课我们学会了哪三个音?(ɑi ei ui)

2.我们把ɑi ei ui叫什么?(复韵母)

3.抽读卡片，重点区别ɑi ei的发音。

二、学习新知

1.激趣导入

(1)出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、u?。(齐读)

(2)从这六张卡片中找出二张拼成我三个复韵母。

请学生上台拼卡片并指导说话：

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

(3)导入：单韵母的本领可真大呀!除了能组成ai、ei、ui外，还可以组成另外的新朋友呢!

2.初步认形。

学生翻开书本汉语拼音第10课。认识ao ou iu

师板书：ao ou iu

3.读准音。

(1)指名读。

(2)不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。

像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。奥字就是ao的第四声。

第二张图上画的是海鸥，鸥就是ou的第一声。

第三张图画的是鲸在游泳，我们就可以推出这个复韵母念iu。

(3)听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

⒋读读四声。

自由读→同桌指读。

师任意写ao的四声，学生读，开火车读。

生标ou的四声→纠正→各种方式读。

生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上。

⒌做手势齐读板书，抽读。

⒍比耳朵游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，

课间操。

iu? ，iu? ，什么iu? ，语文写字得了优;

iu? ，iu? ，什么iu?，鱼儿鱼儿水中游;

iu? ，iu? ，什么iu? ，你是我的好朋友;

iu? ，iu? ，什么iu? ，上下楼梯要靠右。

四、作业

1.课后练习读ao ou iu四声。

2.ao ou iu四声的书写。

板书设计:

a?o a?o a?o a?o

o?u o?u o?u o?u

iu? iu? iu? iu?

教学反思：

第2课时

教学内容：复韵母ao ou iu与声母的拼读

教学目标：

1.知识与技能：熟练掌握ao ou iu三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。

2.过程与方法：练习复韵母ao ou iu拼音，正确、熟练地读准每个音节。

3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。

教学重点：能准确拼读声母与ao ou iui组成的音节。

教学难点：正确、熟练地读准每个音节。

教学准备：字母卡片

教学过程：

一、课前复习

1.开火车读ao ou iu

2.听写复韵母ao ou iu。

3.听读练习：找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。

二、音节练习。

1.ao ou iu很喜欢交朋友。

出示：z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you

l—ou→lou y—ao→yao

自由拼→指名拼→开火车拼。

2.帮它们找找朋友。

根据学生回答，师相机板书。

小组互相交流自己找到的朋友。

3.学习三拼音节。

出示三拼音节：j——i——ao——jiao

q——i——ao——qiao

4.指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。

x——i——ao—— xiao

5. 练读儿歌《欢迎台湾小朋友》

(1)学生拼读会拼的音节，说一说。

(2)教师教读不会的音节。

(3)识记生字：小 桥 台

三、书写练习。

1.说说要注意什么?

①要靠拢;②要匀称;③写中间。

2.学生书写。

教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。

四、总结：今天我们学习了第10课，学到了什么本领?

板书设计：

z—ao→zao j—iu→jiu

y—ou→you l—ou→lou y—ao→yao

j——i——ao——jiao

q——i——ao——qiao

x——i——ao——xiao

教学反思：

课题：复韵母ie u?e er

第1课时

教学内容：复韵母ie u?e er

教学目标：

1.知识与技能：正确认读复韵母 ie 和整体认读音节 ye，读准音，认清形。

2.过程与方法：会在四线格内抄写ie复韵母。

3.情感、态度与价值观：激发学生学习普通话，学好拼音的兴趣。

教学重点：复韵母ie和整体认读音节ye的正确认读。

教学难点：ie的发音，口型唇位到位，才能正确发音

教学准备：拼音卡片。

教学过程：

一、复习检查，导入新课

1. 出示：ai ei ui ao ou iu 认读。

出示：yi wu yu

(1)出示i和yi、u?和yu。让学生读一读。

(2)说说它们分别代表的是什么?

2.出示j q x u?

(1)让学生读一读。

(2)说说u?上两点省略规则

3.用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。

4.我们学过哪些整体认读音节?

5.指名认读音节：nu? lu?和ju qu xu，复习u?上两点省略规则的儿歌。(小u?见了j q x，去掉两点还念u?。)

二、学习新知

(一)教学复韵母ie，和整体认读音节ye。

1.学习ie、u?e、er的音形。

2.指导学生看插图说话，引出ie：图上画着什么?启发学生回答椰树，板书ie。

3.教学ie的发音，记清形。

出示ie

指名读，范读，开火车读，齐读。ie和ei 是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗?指名说，区别读。

提示注意：ie，老师是怎么读的呢?(先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。)领读，指名读，开火车读，齐读。

4.板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

5.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)

ye? 椰树ye? 爷爷ye? 田野ye? 叶子

三、总结

本节课学习了ie，ye的发音及声调，要多读多练。

四、作业：课后练习读写复韵母ie和整体认读音节ye。

板书设计:

ie ye

课后反思:

第2课时

教学内容： ie u?e er

教学目标

1.知识与技能：学会复韵母u?e ，整体认读音节yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2.过程与方法：学会拼读带有复韵母u?e的拼音，掌握u?上两点的省略规则。

3.情感、态度与价值观：能够看图说话，根据音节拼读词语和句子，体验学习的乐趣。

教学重点：学会复韵母u?e，整体认读音节yue。

教学难点：使学生能够区别ie u?e和ye yue，掌握u?上两点的省略规则。

教学准备：拼音卡片等

教学过程：

一、课前复习

1.开火车读ao ou iu ie ye

2.听写复韵母。

3.听读练习：找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。

二，学习新课

(一)学习u?e

1.(组织教学)看插图。

2.出示u?e。

教师念u?e，说说口形是怎样变化的?(先发u?音，很快地向e滑动。u?重e轻，就成了u?e。)

指名读，范读，齐读。

3.读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)

4.板书yue，yue与u?e的读音相同，复韵母u?e，整体认读音节yue。写yue时，要把u?e的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉u?的两点?(大y来带头，小u?擦掉眼泪笑嘻嘻。)

5.u?不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，u?见了谁也把两点给藏起来了?(小u?见了j q x，去掉两点还念u?。)

6.练习u?e与声母的拼音。

7.四声练习：que?(缺点)que?(瘸子)que?(退却)(喜鹊)

(二)指导书写ie、u?e

1.说说ie、u?e复韵母的组成。

2.它们在书写时应占什么格?

3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

4.展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。

5.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。

(三)教学yue

出示yue。大y带小u?e 还读u?e 。只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。

带调读，并选择一个说话或找朋友。

三总结

复韵母u?e及整体认读音节yue是本节课的重点，也是难点，同学们要认真练习。

四 作业：课后练习读写复韵母u?e和整体认读音节yue。

板书设计：

u?e yue

课后反思:

人教版新一年级语文上册第三单元表格式教案

http://m.cnfzdj.com/jiaoanxiazai/60815/

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