我个人对第2自然段的处理比较满意，一改以往把字句破碎开来分析，而是跟着学生的回答来设计问题，正如镇江教研室的一位领导所讲：教路跟着学路走。这一片断的特别之处就是从理解高超的技艺入手，引导学生理解什么是高超的技艺，高超的技艺是怎么得来的。学生找出骑手说的一句话，教者就放手让学生讨论这句话的意思。这样，层层深入地思考讨论，学生理解了骑手话语的意思，知道了高超的技艺形成的原因，懂得了只有不怕吃苦，才能学到真本领的道理。这种教学思路由具体到抽象，运行自然，学有成效，符合儿童的认知规律。教学反思《高超的技艺——教学《骑牛比赛》有感》
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