一年级语文上册教案——《春笋》赏析

2021-03-02   来源:一年级语文上册教案

  俄罗斯著名作家托尔斯泰曾经指出:在艺术语言中,最重要的是动词,因为一切社会生活都是运动着的。的确,精心提炼的动词往往能更加准确生动地传情达意。因此,一些优秀作者常常冥思苦索,力求找到合适的动词。第二册《春笋》就提炼了一系列动词,精当地表现了春笋破土而出、奋发向上的旺盛生命力,纵人以强烈的艺术感染。

  以唤醒巧作蓄势,领起下文描写。

  竹本耐寒,即使严冬来临之后,竹根深植地下,孕育笋芽,依然充满活力,所以古人有冻雷惊笋欲抽芽的诗句。一旦春临大地,春雪震响,便会唤醒春笋,课文中的‘唤醒二字巧妙地为下文蓄势——本来充满活力的竹笋被春雷唤醒之后,会怎么样呢?它不再沉睡地下,它要破土而出,它要领略无边的美好春光……这是唤醒二字所带来的必然趋势,它也启迪我们的丰富联想,经过~冬养精蓄锐的竹笋,在春回大地、春雷震醒之后必有一番大的作为,文章势必顺流直下,展开描写了。

  以冲破、‘掀翻、冒展示气势与动态。

  被春雷唤醒了的春笋,冲破泥土,掀翻石块,冒出地面——

  冲破二字显现了春笋具有一往无前。不可阻遏的气势,厚厚的泥土决难限制它前进的步伐,破土而出是它奋进的目标啊!

  掀翻二字显示了春笋多么巨大的威力,沉重的石块,在充满顽强生命力的春笋面前,逃不脱被彻底掀翻的命运,春笋要战胜一切艰难险阻,去迎接那灿烂的春天!

  冒字更加形象逼真地展开了春笋往外透、向上升,毫不迟延,十分迅捷,这样一种如在目前的动态,使我们产生了身临其境之感。尤其是一个一个的反复运用,不只表明了春笋遍地,而且是造成了一种你追我赶的热烈氛围,满纸生意盎然啊!

  值得一提的是冲破——掀翻——冒这些动词并非孤立使用的,它们先后有序,连贯而来,内在联系非常紧密,艺术地画出了春笋破土的足迹,实在是观察入微,匠心独运啊!

  以迎、笑、长描绘春笋茁壮成长的情景。

  课文先用一个巧妙的比喻,把破土而出的竹笋比作‘撤生生的娃娃,洋溢着前程无限的活力,而后致力描绘春笋旺盛成长——

  它们迎着阳光,一个迎字既表现了往日沉睡地下的春笋对阳光的渴求、喜爱、亲近,又暗示了春日的阳光温暖和煦,抚爱春笋,怎不使春笋倾心向往,主动相迎呢?[

  春笋在春风中笑,在春雨里长,一个笑,一个长,采用了拟人手法,使春笋人格化了,固然表现了春笋沐浴着春风,沐浴着春雨,充满了欢乐,旺盛地生长,同时也分明地使我们感受到春风轻拂,抚爱有加,春雨飘洒,润物无声,正是这春风化雨的烂漫春天,酿就了百花竞艳、万卉争妍的无边春光,一切生物如同这春笋一样,生机蓬勃,活力无限啊!描绘春笋成长,作者还运用了一节,一节,又一节。向上,向上,再向上的递进式反复的修辞手法,进一步突现春笋那锐意进取、无天向上的长势,从又和再中,使你顿生春笋节节拔高、似无止境的感受,鼓舞之情也许会油然而生吧?

  让我们歌唱春天,歌唱春笋,歌唱这不可阻遏的顽强生命力……

一年级语文上册教案——《春笋》赏析

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