北师大版六年级下册《生命奏鸣曲》语文教案
教材内容及学情分析：
本课是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，组成了一支生命奏鸣曲。题目运用了比喻的修辞方法，生动形象，增强了文章的趣味性。在说明过程中，作者也较多地运用了比喻的方法，使说明清楚准确，形象生动，易于理解。全文结构清晰，采用了总-分-总的形式，融知识性和趣味性于一体，以生动通俗的语言说明了人体器官的声音与健康的关系。说明文在小语教材中所占比例不大，但作为一种常用文体，在高年段的各册教材中均有出现。学生已初步掌握了学习说明文的步骤方法，即理解说明的内容，理清说明的顺序，体会说明的方法，进而提高表达能力。本课结构清晰，语言特点鲜明，故教学时可引导学生从理清思路入手，整体上把握文章结构，理解说明的内容及方法，完成教学的重点，并通过探究性学习，深入体会并学习文章的语言特点，以突破教学的难点。
教学目标：
1.能正确流利有感情地朗读课文，掌握生字新词。了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。明确本文主要的说明方法。
2.体会文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。
3.教育学生珍爱生命，努力释放生命的光辉。
教学重点：体会文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。
教学难点：明确本文主要的说明方法。
教学准备：相关资料及课件
教学步骤：
一、导入课题
教师引导学生进行有关生命、身体器官方面的谈话。
二、初读感知
1. 学生自读课文，解决生字新词。
2. 指名读文，正音。
3. 学生默读思考：
（1）生命奏鸣曲指的是什么？
（2）课文的结构是怎样的？
（3）作者在文章中运用了哪些说明方法？
4. 引导交流，指导明确以下内容。
本文是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，这些音响组成了一支生命奏鸣曲。生命奏鸣曲这个题目运用了比喻的修辞方法，在文中作者也主要运用了打比方（比喻）这种说明方法。
本文在说明时采用了总分总的结构形式，非常清晰：
第一部分（1自然段）总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支生命奏鸣曲。
第二部分（2-6自然段）分别从三个方面说明组成生命奏鸣曲的乐章。
这部分分三层
第一层（第二自然段）说明心脏发出的声音与人体健康的关系。
第二层（3、4自然段）说明肺脏发出的声音与人体健康的关系。
第三层（5、6自然段）说明胃肠道发出的声音与人体健康的关系。
第三部分（7自然段）说明人体各种音响组成的生命奏鸣曲成为人的生命的重要标志。
三、探究交流
1.学生品读课文，体会本文说明语言的生动准确。
2.引导交流，抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点部分。如：作者把心脏比喻成勤劳的鼓手，因为它以每分钟60-100次的节律发出声音，把肺脏比喻成管乐队，因为肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细血管等。这样，通过比喻把人体有关知识形象地介绍给读者，清楚明白而又准确生动，充满趣味性。又如，作者对于不同情况下心脏声音的说明：正常状态下，发出同、特、同、特的声音，当心脏受到损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从同、特变成了同、特-特，说明清楚准确，又生动形象，把心脏跳动的有关知识介绍给读者。
3.引导学生分组讨论交流：作者在说明人体器官的声音与健康之家的关系时用了哪些说明方法？从文中找出相关的句子来，读一读，做上批注。
（分组讨论后进行集体交流：打比方 列数据 举例子 ）
4.知识拓展
你还知道人体的哪些声音？能根据自己的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？
（从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可判断一个人正患感冒、支气管炎、或者咽炎；从人发出的打呵欠的声音可判断一个人疲劳或困倦的程度等。）
四、全文小结
从内容到说明方法作简要概括。
五、仿写练习
结合本文总分总的说明顺序及说明语言生动准确的特点，引导学生自定内容、主题进行仿写。
六、资源介绍
1.生命的基本功能
2.生命的本质
板书设计： 勤劳的鼓手 心脏
复杂的管弦乐队 肺脏
蠕动的低音部 胃肠
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