北师大版六年级下册《在学校的最后一天》语文教案
教学目标:
1、理解搬弄是非、热泪盈眶、烟消云散、害臊、抱歉、簇拥、聊以自慰、噙着泪水、抽噎、一本正经等词语。
2、了解文章的写作特点,并在练笔时尝试运用。
3、正确、流利、有感情的朗读课文,体会是师生间的感情。
教学重点:
通过读文,体会文中难分难舍的师生情。
教学难点:
学习侧面烘托的写作方法并理解其作用。
教学过程:
第一课时
一、谈话引入
教师联系学生实际,设计导语,相机板书:在学校的最后一天
二、展示本节课学习目标
1、预习课文,学习课文的生字,新词。
2、理清课文条理,把握课文的主要内容。
三、检查预习
1、检查课文。
2、检查生字。
3、检查词语。
4、对于有问题的地方重点指导。
四、初读感知
1、指导学生整体读文,感知课文内容。
2、说说本文主要写了一件什么事?
五、课堂小结。
第二课时
一、指读课文,引入新题
二、通读课文,明确要求
1、通读课文,找出所有的人名,多读几遍。
2、作者在本文中写到了几个学生?是些什么样的学生?这样写是否体现抓住典型来写的特点?(不)写这些有什么好处?(突出教师对学生的复杂感情与不舍之情)指名读老师对每一位学生的回忆片段。
三、赏读课文,品悟感情
1、指导学生有感情的朗读课文,找出感受最深的地方。
2、重点指导
(1)老师对学生的爱
语言描写:中学老师要严格的多,你们要继续努力学习,做个好学生。我一定不会忘记你们的!我对你们说的都是心里话,记住我的话吧
吹得不错,斯巴多尼(体现了老师对学生的关爱、嘱咐)
动作描写:揉了揉他的头发
(体现了老师对学生的浓厚感情)
最后一段。
含蓄的表达了老师对学生的不舍、对学生的爱。
(2)学生对老师的爱:动词噙着泪水、团团围住、热泪盈眶、挤、抽噎、拥抱、吻、抓、拉、塞等体现了体现了同学们对老师的依依不舍之情。
2、写作特点
(1)回忆性叙事散文,以时间为顺序组织全文。
(2)在行文上富于变换,采用了顺序和插叙结合的行文方法。
四、仿写练习,迁移运用
1、我的学生是一群怎样的孩子?试着写一写。
2、巡视学生写作,相机指导。
五、课堂小结
板书设计:
在学校的最后一天
老师 学生
依依不舍 师生情深
对学生的爱逐一描述
时间顺序 对学生家长的回忆 对学校最后一天的留恋
对校园的不舍
教学反思
本文教学,我不仅完成了课前预设的教学任务,还引导学生在毕业前,即将离开母校时在轻松的氛围中进行了一次自我批评、自我教育,提高了学生的情感与价值观。
本课作者从教师的角度回忆了自己教书生涯的最后一天---和小学毕业班学生们在学校的最后一天的感人情景。文中作者通过回忆,再现了他那群上课不爱听讲,爱搬弄是非,爱打瞌睡,爱刻字,爱搞恶作剧的学生。这不由使我思考,中外儿童在天性上并没有太大差别,他们和我的学生一样既调皮又可爱。
为了引导学生跟文中的孩子们的表现做一下对比,反思自己言行。我让学生先给文中的孩子分类,然后看看自己是归哪一类的,同学们个个积极主动。有好几孩子主动承认爱往桌面刻字;还有两个学生问我自己最近总是上课不专心该怎么办?最让我吃惊的是王雄同学竟然主动揭发自己是爱搬弄是非的人。他可是个向来不愿接受批评的人呀!他敢主动承认错误,正视自己的缺点,真是让我意想不到。我想在教学中培养学生实事求是,敢于承认错误、改正错误的勇气和决心远远比书本中的知识和技能更有价值。
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