人教新课标版六年级下册《芙蓉楼送辛渐》语文教案
教学目标:
1、 学习古诗,掌握生字芙蓉壶
2、 理解古诗的意思,体会诗人的思想感情。
3、 有感情地朗诵古诗,背诵古诗。
学情分析:
学生们读通、读顺、读懂古诗,了解作者写作背景,理解诗句的意思并背诵。
教学重难点;
1、理解古诗的意思,体会诗人的思想感情。
2、有感情地朗诵古诗,背诵古诗。
教学过程:
一、揭示课题,解题
1、 师:今天我们学习一首送别诗,板书课题,齐读。
2、 你从题目中知道了什么?强调芙蓉二字并学习。
(在芙蓉楼,送辛渐,结合文注释理解题目意思)
3、 学习交流资料,介绍作者王昌龄,师补充。
二、自由诵读,读通古诗
1、读准字音,读好句尾字调。
(1)今天我们就来学习这首送别诗。
(2)这首诗连同题目、朝代、作者只有38个字,却构思新颖,含蓄隽永,请你好好儿读上几遍。
(3)读诗歌,注意王昌龄冰心的正确读音。[读得正确;读得字正腔圆;读得有味道;注意节奏]
(4)同学们,诗歌的朗诵,读好句尾词语是相当重要的。请你读读,特别注意把最后一个字的字调读到位
2、教学一、二两句,感受含蓄的离别情怀。
(1)好好读读一、二两句,说说你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面?
(2)秋天的雨会带给人什么感觉?[是啊,雨带给人惆怅、凄凉] 板书:寒 楚山孤,楚山会觉得孤独寂寞吗?这楚山之所以孤独寂寞,正是诗人心中的真实写照,觉得那楚山也带上了重重的心事。板书:孤
(3)指导朗读:一场寒雨一片楚山,悄然传递了缕缕情思,蒙上了一层淡淡的离别情愁,同学们又该怎样读这两句呢?[读出了这份离别时的惆怅;读出了诗人的哀伤;读出了诗人送别时的凄寒孤寂。]
3、教学三、四两句,感受高洁的情怀。
送别友人哀伤通过是人之常情,但请同学们看这两句。(出示后两句诗)
(1)指名读。
(2)理解一片冰心在玉壶的心志。
(3)介绍写作背景:
(4)思考:诗人想向亲友表达什么?
(5)感情吟读:让我们再一起来听一听诗人的心声,感受诗人玉洁冰清的节操。
4、吟诵古诗。
三、品读诗句,体会意境
1、学生再读古诗,找一找诗中写到哪几种景物?
(雨:什么时候下起了什么样的雨?
江:江面上是一番怎么的景象?
山:作者眼中楚山什么样?暗含哪两个人?)
2、在学生回答中引入当时背景。
(王昌龄才华横溢,官至县尉,后因事被贬到一偏远县城,又要与好友分别,心中怎不孤单?)
3、但当他举目远眺,看到水天相接的吴江楚山时他又是
如何想的呢?(指名说后读后两句诗。)
4、哪些字词告诉了你诗人的信念?
(冰心、玉壶→诗人想用他说明什么?)
5、教师小结:
是呀,作者虽然孤单、寂寞,但看到水天相接的吴江楚山那一刻,心中豁然开朗,并用冰心比喻自己清廉正直,表白了自己的心迹:不因流落他乡而改变气节始终保持着高尚纯洁的品格。
6、指导背涌
四、拓展总结
作者由景生情,寓情于景,既表达了对朋友的不舍之情,又表白了自己的心迹,叙事抒情融为一体,值得学习。
五、布置作业
1、世间离别情万种,多有诗人诉心声!除了这着《芙蓉楼送辛渐》外,你还知道哪些送别诗!
2、背诵本诗及积累的送别诗。
板书设计:
http://m.cnfzdj.com/jiaoanxiazai/51722/
推荐访问
塞下曲的感情 《送别》古诗