《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句话，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。沈老师在教学中努力落实生字词的学习，并通过观察、说话来理解课文内容，初步感受江南的美丽、富饶，在学生面前展现出一幅美丽的江南美景图。
一、扎扎实实教学，落实每一个细节
这是一堂朴素的课，没有华丽的词藻，没有重重的悬念，然而，就是在这看似普通的设计中让我们看到了老师的良苦用心，每一个小小的细节都令我们回味。
1.课堂常规早渗透。
这些一年级的孩子虽然上学已快两个月了，但对于课堂常规的养成还很生涩，需要老师善意的提醒，沈老师非常敏锐地抓住了每一个训练的机会。比如在课前谈话时，一生在回答看到了什么时说：远处有一座座山。沈老师马上让孩子再看图，问：那近处呢？学生很机灵，接口说：近处有河。这是在训练学生看图要全面、有序。还比如要读课文了，沈老师就提醒孩子们把书捧起来，让你的课本站起来，非常形象的话语，孩子们一听就懂，马上照办。而在观察图画说话的过程中，沈老师反复提醒孩子们把话说完整（培养孩子完整地说一句话的意识），声音能再响亮一些吗（培养学生说话声音响亮）。写字时，沈老师则提醒孩子们注意写字姿势。尽管都是一些小小的细节，但是能看出沈老师教学中的扎实。
2.生字教学方法多。
一年级的生字教学是课堂的重头戏，在每篇课文的教材解析中都把识字作为教学重点，每一节课中识字量都非常大，像这篇课文有12个生字，如何才能让孩子们既快又正确地记住它们呢？今天沈老师用了很多办法，多种形式来记忆生字：
（1）形象记忆法。如中字的识记，学生说像一个榔头，柄往上伸了。
（2）加一加。如排：扌+非；苗：艹+田；江：氵+工；孩子们能利用学过的偏旁和熟字进行记忆，这是学习生字的一个好办法。
（3）看图联想法。如排字的记忆，沈老师还借助一人撑小竹排图让学生观察、比较，发现这个字的形很有特色。【扌就像撑小竹排的人；非的丨丨就像那些竹子，旁边的短横就像用来捆绑的绳子。】
（4）小故事记忆法。如游字的识记，这是一个字形的难点，沈老师就借助一个有趣的小故事让孩子们加深印象，突破难点。【方妈妈有一个儿子，他可爱到水里去游泳了，你知道游泳该准备些什么吗？（生答：游泳衣、游泳眼镜、游泳圈、游泳帽）师指
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