北师大版五年级下册《灯光》语文教案
一、教材分析：
这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。
全文一头一尾是写现在，中间绝大部分写往事。
开头写由天安门广场的灯光勾起往事的回忆。结尾照应开头，从我在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，可以体会我对美好生活的赞美和不忘过去，要好好珍惜今天的幸福生活。
中间部分先写郝副营长在战斗开始前，借着火柴的亮光看一本破书，书上的插图是一个孩子在电灯下读书的情景。接着写在战斗中，郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了那本书，高高举起，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗的胜利。他自己则因为被火光所暴露，英勇地牺牲。从作者对往事的回忆中，体会郝副营长对美好生活的向往和为美好生活而献身的精神，是教学上的重点。
教学时可以先让学生借助工具书用较快的速度阅读，知道讲的是一件什么事，大致了解内容。然后引导学生以多好啊和灯光的描写为线索抓住课文重点探究，先独立阅读，再小组交流，最后进行阅读汇报。此时，老师要就重点部分加以指导，帮助学生从中体会郝副营长的献身精神，体会今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。
教学目标：
1、学习本课焦急、憧憬、暴露、围歼战、千钧一发、聚精会神、震天动地词语。
2、抓住重点词句读懂课文。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点：
1、理清课文的表达顺序。
2、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
课前准备：读课文，了解作者。
教师准备：多媒体课件以及各种资料
教学过程：
一、导语：同学们，今天我们坐在宽敞的教室里，在明亮的灯光底下学习，可曾想过，今天的幸福生活是谁开创的？（革命先烈用鲜血和生命换来的……）是啊，无数革命先烈为了新中国的解放，他们抛头颅，洒热血，甚至牺牲自己的生命，才换来的今天的幸福生活。一个民族不应该忘记历史，更不应该忘记英雄。
《灯光》这篇课文讲述的就是解放战争时期的一位革命英雄郝副营长的故事，让我们一起来缅怀这位革命英雄。
1、出示课题。齐读。
2、师：《灯光》这篇课文是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，他见证过无数个像郝副营长那样为当今幸福生活而牺牲的英勇事迹。
二、初读课文，扫清字词关。
1、读完了课题，你最想了解文中的什么呢？
2、现在带着你的问题去文中了解吧，注意把语句读通顺，字音读准确。
CAI：焦急 憧憬 暴露 围歼战 千钧一发
聚精会神 震天动地
3、文中主要讲了一件什么事？要用上几个大屏幕上的词。
4、理清课文叙述顺序，整体感知课文。
师：学生快速默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。本文采用的是倒叙的写法。）
三、精读往事部分内容。
1、大致了解课文。
师：现在请同学们自读课文，找出课文中三个多好啊的句子，加以品读并体会其含义以及三个多好啊之间的关系。
（1）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：多好啊！（对天安门广场灯光的赞叹，引起我的回忆。）
（2）多好啊！他在自言自语。（郝副营长看了书中插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕）
（3）课文第七自然段。（说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。）
2、精读部分文字。
（1）学生再次快速默读课文，找出描写灯光的句子，用笔勾画下来。
（2）学生汇报自己勾画的句子。
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。
3、学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。
（1）学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？
（万盏灯--这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多宏伟的建筑，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。）
（2）学生质疑：郝副营长：完全陷入对未来的憧憬里，他在憧憬什么呢？（郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的多好啊！是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利--）
4、师：战斗打响了，突击队与后续部队遇上了什么困难？郝副营长又是怎样牺牲的？(学生相互交流)
CAI：8段内容
师说：战场上突击队与后续部队一旦联系不上，那就是去了后援力量，只有突击队在孤军奋战，那这场战斗很有可能就会失败，我军伤亡肯定会很大，（配音乐机枪扫射声）敌人的炮火越来越猛，我军试图几次强行进攻都被挡了回来，再这样下去战斗就要失败，敌人的突破口到底在哪儿呢，整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑围墙，怎么办？怎么办？每个人都如热锅上的蚂蚁，坐立不宁。（此时你体会到了什么？）CAI：9段内容 就在这危急时刻，突然，黑暗里出现了一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声。（这是一个怎样的火光？你的心情是怎样的？带着你体会到的感情去读这部分内容9段）
师：在这生死攸关的时刻，在这千钧一发的时刻，是谁点亮那盏灯？（生跟说10段内容）
CAI：10段内容 此时你感受到了什么？带着你体会到的感情去读。
（引导学生反复读，体会当时的紧急时刻，抓住焦急、千钧一发、举得高高的等词来体会郝副营长的伟大。）
师：郝副营长为了战斗的胜利英勇的牺牲了，此刻你最想说什么？
5、重点讨论：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。对这句话是怎样理解的？
（让学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记那些先烈们。）
四、回归课文整体
1、对照板书师生对读：
（师：看着天安门前璀璨的华灯 ，不禁传来）
师：广场上，一声赞叹。
生：多好啊！
师：如今孩子们的学习条件好了。
生：多好啊！
师：今天人们生活的十分幸福。
生：多好啊！
师：阵地上有像郝副营长那样的英雄们在抛头颅、洒热血，你们为了后辈能过上幸福生活而无怨无悔，你们才是最可爱的人。郝副营长，你们的愿望实现了。
生：多好啊！
2、我想：每一个人都不会忘记这位﹎﹎﹎的战士，﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。
3、学完这篇课文，我们一定有好多话要对这位英雄说，现在请你将你最想对郝副营长说的话写下来：
郝副营长：
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五、推荐读物
《黄继光》
《董存瑞》
《英雄儿女》
《我的战友邱少云》
六、板书设计：
灯 光
郝副营长 英雄们
无私奉献
珍惜幸福生活