教学目标：
（一）、知识与技能：
1、学会10个字，会认9个字，理解蹒跚、不胫而走等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文。
3、读懂课文内容，体会派特利不屈不挠的精神。理解重要的不是胜利，而是参与的含义。
（二）过程与方法：
1、通过自读课文，互相交流，抓住重点词语，采用换词、比较、联系实际，句式变换等多种方法帮助学生自悟、自得，然后激励学生通过各种朗读形式将自己的感受表达出来。
2、通过课件演示，语言引导、朗读想象，创设情境等方法，让学生随着文本走进奥运赛场，感受紧张、激烈的气氛。
（三）、情感态度与价值观：小学教 学设计网-更多精 彩教学设计,请访问www.XXjxsJ.cn
通过学习，让学生体会派特利不屈不挠的精神，了解重要的不是胜利，而是参与的含义。激发学生情感。
教学重难点：
1、通过朗读，想象画面，体会派特利不屈不挠的精神，激发学生情感。
2、理解重要的不是胜利，而是参与的含义。
教学时数：2课时
第一课时
一、谈话导入，引导质疑
1、同学们，2008年奥运会将在中国北京举行。你们知道奥运会的奋斗目标是什么吗？（更快、更高、更强）是啊，为了更快，更高，更强的目标，无数运动员在赛场上奋力拼搏。（课件出示一组运动员成功的镜头）看，他们尽情地挥洒着汗水与泪水，赢得光荣。
2、今天，我们来认识一位叫杜伦多。派特利的运动员，他在1908年第四届奥运会上完成了一次着名的冲刺。（板书课题，指名读）
3、你认为其中的关键词是哪个？由此，你想知道什么？
学生质疑，归纳梳理：
（1）这是怎样的一次冲刺？
（2）为什么这次冲刺这样着名？
二、初读课文、整体感知
1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
2、同桌互相读生字，检查字音是不是读准了。
3、（课件出示词语）指名读词语，评价反馈。
4、齐读词语。
5、默读课文你知道派特利是怎样冲刺的吗？结果如何？学生交流，指导说通顺完整。（课件出示相关镜头，学生介绍搜集到的有关马拉松比赛的资料。了解马拉松全程42公里195米。比赛起点设在体育场，然后沿着城市公路赛道跑，最后返回体育场冲刺到达终点。）
三、品读课文，理解感悟
1、派特利在这最后阶段一次一次摔倒又一次一次爬起，终于在工作人员的搀扶下冲过终点。由于不是独立完成比赛，他没有取得胜利，成绩也被取消。正是这次冲刺成为奥运史上一次着名的冲刺。自由读第3自然段，从哪些词句中体会到这次冲刺很着名？
2、学生边读边勾画，全班交流。（相机指导）
（1）出示句子派特利的名字没能写进奥运会成绩册，却伴随着奥运会的发展而流传至今。
①理解流传至今，学生交流。
②算一算他的故事流传了多少年了，猜一猜会有多少人知道他的故事。
③指名读，评价激励。（引导学生体会其流传时间长，读出惊叹、赞美之情）
④师引读：派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册---
学生齐读：却伴随着奥运会的发展而流传至今。
（2）、出示句子：从此，那句‘重要的不是胜利，而是参与’的名言不胫而走。
①听说过这句名言吗？怎么知道的？
②来，这句名言也从派特利的故事中产生并传播开来，用书上的词就是---（生答）不胫而走。（指名读词）
③指名读。（指导体会其传播范围广）
（3）派特利的故事流传了近百年，流传到世界的每个地方，真是一次着名的冲刺，齐读这两句话。
3、为什么派特利的这次冲刺并没有胜利，他的故事却能流传至今呢？下节课咱们继续探讨。
四、指导写字。
第二课时
一、复习导入
1、今天我们继续学习21课，齐读课题。
2、上节课，我们认识了马拉松运动员杜伦多。派特利。他在1908年第四届奥运会上的冲刺并没有取得胜利，为什么能流传至今成为奥运史上一次着名的冲刺呢？让我们到赛场上去亲身感受一下吧！
二、自主探究，体验感悟。
1、（配乐）范读第二自然段，再让学生边读边想象画面。
2、学生交流自己听后的感受。
3、课文中哪个词概括了他这种精神？？（不屈不挠）学生齐读词。
4、仔细默读第2自然段，从哪些词句中能体会派特利不屈不挠的精神？边读边勾画，再与同桌交流。
5、全班交流，指导朗读。（课件相机出示句子）
（1）派特利迈着蹒跚的步子，顽强地向终点跑去。
①理解蹒跚（联系上下文，说一说，演一演）
②他此时为什么会迈着蹒跚的步子？
③指名读，评价激励。
（2）在这最后的短短路程中，他五次摔到，又五次咬紧牙关爬起来。（课件演示，定格在派的利面部表情）
①描述一下他的样子。（体会咬紧牙关）
②想象一下，此时他心里对自己说什么？
③自读，指名读，赛读。
（3）范读一步，两步-------人们多么希望这位坚强的人能胜利到达终点。
①此时，你仿佛看到了什么，听到了什么？
②指名读出自己的体会。（指导学生评：他哪里读得好？为什么？）
（4）但是，--跑过了终点
①哪些词语中体会到他拼尽了全力？
②明知这样做不会有成绩，工作人员为什么去搀他跑过终点？（抓住动词冲架搀，指导朗读，速度渐慢）
③男女配合读。
过渡：派特利不屈不挠的精神感动了工作人员，也感动了所有的人。
6、出示句子：霎时，全场掌声雷动，在场的 观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动
霎时，全场掌声雷动，在场的观众都为派特利这种不屈不挠的精神所感动。
（1）、读一读，比较两句意思一样吗？哪个好？为什么？
（2）、我们再次为派特利鼓掌吧！（齐读这一句）
7、此时，你明白了为什么派特利的冲刺没有取胜，却能流传至今吗？（学生交流）
8、让我们永远记住这感人的一幕，并将它继续流传！教师引读这一段（配乐）
三、激情升华
1、那一天，美国宾夕法尼亚的大主教说：在奥运会上获胜并不比参加奥运会更加重要。从此，那句重要的不是胜利，而是参与的名言不胫而走，他告诉我们：
课件出示：（）虽然重要，但更重要的是（）。
奥运会的金牌固然可贵，但更可贵的是（）。
2、（课件出示一组运动员失败的镜头）你想对他们说什么？
3、小结：相信同学们在学习和生活中像派特利一样，不断战胜困难，超越自我。
四、拓展延伸
从古至今，还有许多像派特利这样，挑战自我、奋力拼搏的人，课后查找相关资料互相交流。
http://m.cnfzdj.com/jiaoanxiazai/64722/
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