一封信
教学目标：
1．学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2．理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？ 学会语言的运用技巧。
3．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点： 引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。
教学难点
１．初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
２．懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、口语训练
二、导入课题
谈话激趣导入。
1．师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？
2．揭示课题：一封信。
三、探究新知
（一）初读课文，识写生字。
1．根据自读提示，学生自读课文。
师： 这个故事就藏在课本的第 35 页， 读之前看看老师给大家的小提示。
（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子， 把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。
（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？
2．识记生字。
（1）带拼音认读生字。
大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！
（2）去掉拼音认读生字。
调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！
（3）开火车读生字。
（4）交流识字方法。
有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！ 老师也出几个字谜考考大家！
（5）认读词语。
（二）再读课文，理解感悟。
1．请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？
（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。
2．找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？
哪些自 然段写的是露西给爸爸写的第二封信？
3．自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。
（三）、写字指导。
1．观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？
2．全班交流，互相提醒。
3．观察"珠、圆、笔" ，在写的时候应该注意些什么？
4．教师在田字格中范写。
5．学生描红、练写。
6．教师点评。
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