北师大版四年级上册《落花生》语文教案课时一
教学目标:
1、 分角色朗读课文,背诵自己喜爱的段落。
2、 理解父亲赞美花生的一段话,懂得人要做有用的人,不要做伟大、体面的人。的深刻含义。
3、 初步学习借物喻人的表现手法。
教学重点:
1、 紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会,让学生认识到本文借物喻人的写作及其所喻的道理。
2、 学习本文重点突出,主次分明的写作方法,学习本课借物喻人的写作方法。试着选择一种事物写一写。
教学难点:
初步了解借物喻人的写作方法。
教学准备:
花生生长示意图;石榴、苹果图片;生字卡片。
教法学法:
导读法
小组合作交流法
第一课时
教学过程:
一、讨论课题,简介作者。
1、 师板书课题《落花生》。
2、 师:落花生就是大家熟悉的花生,为什么叫它落花生呢?
(出示花生开花结果的示意图,加以说明:花生是一年一生草本植物,花黄色,花受粉后垂落到地上才生出花生,所以也叫落花生。)
3、 师:同学们喜欢吃花生吗?喜欢什么口味的?(让生畅谈。)
4、简介作者许地山。作者也喜欢吃花生,而且在自家的空地上种花生。居然收获了,他们一家人高兴地聚在一起过收获节。同学们愿不愿意和作者一起来分享他的喜悦呢?让我们一起来学习《落花生》。
二、初读感知,自主学习。
1、出示小黑板,指名认读,并联系上下文理解词意。
开辟:本课指把荒地开垦成可以种植的土地。
茅亭:用草一类的东西盖的亭子。
爱慕:由于喜欢或尊敬而愿意接近。
吩咐:口头指派或命令。
体面:(相貌、样子或穿着)好看;有气派。
榨油:用力压出物体里的汁液。
实用:本课指有实际使用价值。
居然:表示出乎意料,竟然。
2、自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
3、读了课文,你有哪些收获?还有什么疑问?
三、分角色朗读,理清文章的脉络。
1、分角色朗读,边读边思考课后第一题,说一说课文围绕落花生讲了哪些内容?
2、再默读课文,用//标出各内容的起止部分。再说说其中哪些内容是详写的,哪些内容是略写的。这样写有什么好处?
3、 课文按事情发展的顺序可分为三段。
第一段(第一自然段),先写种花生、收花生。
第二段(第二自然段),写母亲提议过一个收获节,并为过收获节做了准备。
第三段(第三自然段到最后),写我们和父亲边吃花生边议论花生,爸爸对于花生的品格的赞扬,使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。
4、 小组讨论后汇报,在4个方面的内容上,种、收、尝写得很简略,而议花生写得具体。因为作者写作的重点放在议上,想从议花生中引出如何做人的道理,所以种、收、尝写得很简略。
5、 师小结:全文重点突出,主次分明,读后给人留下深刻的印象。
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