北京版四年级语文上册教案设计《狐假虎威》
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文；
2.通过朗读课文，理解课文内容，理解题意及其蕴含的深刻含义；
3.理解词语神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望，并进行表演。
教学准备：
教学课件，
教学重点难点：
理解成语故事的意思。
教学过程：
一. 出示动物贴图，导入课文。
1. 小朋友们，今天老师带来了两个小动物，想认识吗？那就请大声的说出它们的名字吧！（板书：贴动物图）
2. 我们上个学期也学过一篇有关狐狸的课文，叫什么？还记得吗？那个故事中的狐狸给你留下了怎样的印象呢？（狡猾，爱说奉承话。）
3.在你们心目中，老虎又是怎样的呢？（凶猛，厉害，百兽之王……）
4．当狡猾的狐狸与凶猛的老虎相遇时，又会发生怎样的故事？今天咱们就来继续学习第八课：狐假虎威。（板书）
二．复习生字词语。
在学习课文之前，老师把课文当中的一些生字朋友请到了大屏幕上，考考大家，看你们会不会读。（指名读，齐读）
狡 猾 骨 碌一转 扯着 百兽 寻 找 派 来 违 抗 胆 子 爪 子 吓 跑
三. 学习课文。
（一）学习（1——6）自然段。
1．读读狐假虎威这个词语
2。说说狐假虎威中的假是什么意思吗？ 从哪儿知道的？
（齐读最后一段）板书：借
3．那狐狸是为什么要借助老虎的威风呢？狐狸和老虎相遇后到底发生了什么？下面请同学们自己读读书，把你们找到的句子或者是段落画出来。开始吧！
（谁能把你们画出来的跟大家读读？谁愿意？）
4．当时是怎样的场景？（窜，逮，扑。）
狐狸想办法了吗？从哪里看出来的？（骨碌一转）
5．课件出示2段，
什么是 骨碌一转。同学们，相互做做这个动作？
6.然后狐狸说了一句怎样的话？你敢吃我？
怎么样问的？扯着嗓子，什么是扯着？怎样是扯着？
7．扯着嗓子里面还包含一种怎样的感受？（害怕，紧张……）
8．出示第三自然段。
为什么不敢？此时，老虎心里想什么？为什么愣住了？
9．出示第四自然段。在老虎愣的时候，狐狸又想出了一个什么鬼点子？拿什么来吓唬老虎？老天爷（指导读）
10．出示第五自然段。这时的老虎怎么样了？（蒙，松开了爪子。）
11．出示第六自然段。此时的狐狸又有一个什么动作？摇了摇尾巴。来，晃晃你们的身子，什么感受？什么滋味？ （高兴了，自由了。）
此时此刻，你觉得狐狸在想些什么？
是呀，他会用怎样的语气来说下面的话呢？（得意，大胆，威风）指导学生读。
孩子们，带着你们自己的想法，自己的语气，读读这里。（齐读）
12．师：刚才同学们把老虎和狐狸的话，读得非常有滋味，那么现在谁愿意来分角色朗读？可以带上自己准备的头饰。
指名读，全班合作读。
（二）课件休息：唱一首歌《两只老虎》。
老虎已经跟着狐狸朝大森林里走去了，同学们想不想去？那我们先休息一下，等会儿一起出发。（全班起立，唱歌，跳舞。）
. 同学们，开心吗？在我们快乐的歌声中，我们来到了森林深处。一起来看看，狐狸有着怎样的表现？老虎又有着怎样的神情？
（三）学习七、八、九自然段。
1．赶快找找，第几自然段说了他们的表现？课件出示第七自然段。
狐狸：神气活现 摇头摆尾
老虎：半信半疑 东张西望 （板书）
2．通过动作理解词义。
（此时的老虎又在想着什么呢？）
3．谁来演一演？
4．当百兽们看到他们来到森林之后，又是怎样的呢？一起读读课文最后两自然段。
百兽们首先是都很怎么样？纳闷。为什么会纳闷呢？之后又怎样？（看书上的插图，有哪些小动物啊……） 撒腿就跑
5．为什么会跑，因为在狐狸后面看到了什么？
呀，一只大老虎！刚来你们为什么要这样读？（害怕）害怕的到底是谁？（老虎）
原来百兽们害怕的并不是狐狸，而是老虎。（板书：利用）
四．总结全文，联系实际。
1．师：刚才啊，同学们带着自己的智慧读了在这篇课文，那么我想，每一个有思想的孩子都会有话对狐狸和老虎说。那么你想对谁说？说点什么？
（ 联系以前学的课文《狐狸和乌鸦》）
2．师：好了，同学们，刚才你们所说的每一句话，都代表着你们的想法。学习一个故事，就应该这样，读懂了，还要明白他的道理。下面请看大屏幕：（课件）
生活中有的人会借助别人的力量吓人，其实他自己并没有多大的本事，我们应该认清他欺人的本质。
3．（这样的人我们就能可以用一个词语来形容，就是狐假虎威。）所以，直到现在，人们在说话的时候还会常常用到这个词语，一起来看个例子：（课件）
王二小被日本鬼子抓住了，一个日本军官问：小孩，你什么的干活？
一个汉奸狗腿子狐假虎威的说：皇军问你是干什么的，快说！
王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的说：放牛的！
4．这里的狐假虎威什么意思？谁借谁的威风？
（汉奸狗腿子就是那种狐假虎威的人）
5．齐读课文。
五．课外拓展。（课件）
（讲故事 快乐阅读 续编故事 学表演）
同学们，选其中你最喜欢的一个活动去做，一定要把它做好，下节课老师再来分享你们的快乐！下课！
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