2020年语文S版五年级上册《七律·长征》教案下载

2020年语文S版五年级上册《七律长征》语文教案

　　【设计理念】

　　1.《长征》是史诗，字字句句都是历史的凝结，要想品透诗味，感悟诗情，必须在课堂中部分还原历史；只有联系具体的史实，才能让学生叩史而入诗，进而在品读中达到明史而入境的境界。

　　2.全诗只有56字，概括的却是8万多人368天的战斗征程，语言极其凝练。诗中的每一个字都蕴含着诗人饱满的革命热情，以及战士们丰厚的革命情怀。因此，引导学生结合红军长征的史实，品味核心的字词的独有内涵，感受近体诗语言的凝练美，应是本课教学的重要内容。

　　3.鉴于叩史学诗的需要，那么适度引进课外各种资源，实现诗歌文本与历史资料、图片及录像的有机整合，就成为了本课教学的必要手段。

　　【教学目标】

　　1.正确认读字词，能结合背景和史实，体会暖寒的含义。

　　2.紧扣重点词句，了解诗意，感受红军大无畏的英雄气概和乐观主义精神。

　　3.有感情地朗读课文，初步认识诗歌语言凝练的特点。

　　【教学重难点】

　　品词析句，感受红军无畏、乐观的革命精神，体会诗歌语言凝练的特点。

　　【课前准备】

　　1.学生查阅有关长征的资料，了解长征的时代背景以及与课文相关的主要战斗。

　　2.教师搜集相关的图片、视频，制作课件。

　　【教学过程】

　　课前活动：伴随着《七律o长征》这首歌播放有关长征的图片，创设情景。

　　一、揭题导入，简介背景，走进长征

　　1.（板书：长征）同学们，在中国革命的历程中，有一座不朽的丰碑，那就是--（齐读：长征）；在中国工农红军的征途上，有一段真实的传奇，那就是举世闻名的--（齐读：长征）。

　　2.同学们，你们了解长征吗，知道长征的历史吗？（指名说）请看：（课件出示：红军长征路线图并配画外音解说）1934年10月，为了粉碎国民党反动派的第五次围剿，中国工农红军从江西瑞金出发，实行战略大转移。一路上，他们血战湘江，冲破敌人的重重封锁，攻占遵义，四渡赤水，两战娄山关，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，激战腊子口，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师，一路上红军征战368天，行程两万五千多里！回顾一年的战斗历程，毛泽东心潮澎湃，豪情满怀，写下了这首光耀千秋的史诗--（板书：七律）。

　　3.这是一首律诗，全诗共八句，每句七个字，所以也叫七律。这节课我们一起学习这首诗，齐读课题--《七律o长征》

　　4．播放《七律o长征》的配乐诵读录像。（纪录片《长征》片头）

　　二、自读全诗，反馈交流，初话长征

　　1.下面请同学们自读课文，注意读准字音，读通诗句，把印象深刻的句子多读几遍，还可以结合注释，和同桌一起说说每句话的意思。

　　2.读完了吧，字音读准了吗？（课件出示词语）能读好这些词语吗？课件出示词语：五岭 逶迤 磅礴 泥丸 云崖 岷山 （指名读，齐读。读得真准，来，像他这样我们一起读。）同学们读得真投入，谁来为我们读读整首诗？（指名读，相机正音，评读）

　　3.通过课前的预习和刚才的朗读，诗人笔下的长征给你留下了什么印象？

　　（指3-4人说，教师适机肯定两点：①长征充满艰难②红军不畏艰险）

　　三、品词析句，读中感悟，品读长征

　　（一）结合史实，紧扣诗眼，品读首联

　　1.同学们，长征是如此艰难，红军如此了不起，诗人是用哪两句诗概括的？

　　（指名答，课件出示红军不怕远征难，万水千山只等闲）齐读这句诗。

　　2．能用自己的话说说对这句诗的理解吗？

　　3．毛主席在诗中提到哪些山、哪些水呢？

　　生汇报：五岭 乌蒙 岷山 金沙江 大渡河

　　四、借用资源，品读后三联

　　1.品读千山

　　（1）品味五岭之逶迤

　　①让我们随着诗人的思绪首先来到五岭 （出示五岭图）看，这就是五岭！站在这样的岭上，你会有什么感受？

　　②知道这五岭到底有多长吗？它纵横四个省，绵延千里，遥望五岭，除了山岭还是山岭！诗人是用哪个词写出来的？（点击逶迤）翻越这样的五岭，你会有什么感受？能读出这种感受吗？（点读，齐读）

　　（2）品味乌蒙之磅礴

　　①（出示乌蒙图）看，这就是烟雾缭绕的乌蒙山！能用一个词语形容你眼前的乌蒙山吗？（口述：高大险峻；悬崖峭壁；直插云天；高耸入云……）

　　②是啊，乌蒙山海拔在3000米以上，我们大冶的小雷山海拔是200米左右，而乌蒙山可有10个小雷山那么高。如此雄伟，如此险峻，诗人用了哪两个字？（点击磅礴）

　　③能读出乌蒙山的这种气势吗？谁来试一试？（点读，评读，齐读）

　　（评价语：乌蒙的磅礴读出来了吗？边读边想象乌蒙的样子，相信你会读得更好。）

　　（3）感受红军无畏

　　①可是，如此之远的五岭，如此之高的乌蒙，在红军眼里又成了什么呢？（细浪，泥丸）

　　②是啊，逶迤的五岭变成了细小的波浪；磅礴的乌蒙变成了滚动的泥丸。（课件出示：逶迤、磅礴变色，腾细浪，走泥丸打点）从这种强烈的对比中，你体会到什么？

　　③指明回答，你能把这种感受读出来吗？（指明读，齐读。评价语：好一个无畏的战士，好一群乐观的红军战士）

　　2.品读万水

　　如果说五岭和乌蒙是红军翻越千山的写照，那么金沙江和大渡河就是红军涉过万水的证明。谁来读读这两句？（指名读）这两句话中，有哪一组反义词深深触动了郑老师的心？你们找到了吗？请把它圈出来。

　　（1）品味巧渡之暖

　　①渡江时，红军战士为什么感到暖呢？这里还有一个小故事呢：（课件出示金沙江画面，然后配画外音）1935年5月3日，刘伯承将军率领干部团，化装成国民党的军队，不费一枪一弹，就活捉了守敌，抢占了绞平渡，依靠七条木船，渡了七天七夜，使主力红军轻松渡过金沙江，摆脱了敌人几十万大军的围追堵截，取得了决定性的胜利！敌人赶到江边时，他们只能望江心叹，看到的是--红军扔掉的几双破草鞋！

　　②此时此刻，红军战士的心情一定是怎样的？（指2人说）

　　③是啊，不费一枪一弹就巧渡金沙江，红军怎能不满心愉快？（请你读这句话。）

　　（2）品味飞夺之寒

　　①巧渡金沙江，诗人心头分外温暖；回望泸定桥，诗人挥笔写下了一个寒字！

　　②同学们，你们看，这就是泸定桥。（出示泸定桥图）红军赶到时，敌人已抽掉木板，只剩下--十三根铁索在风中摇晃！脚下是悬崖峭壁，桥下水流湍急，听，这就是大渡河的涛声，如雄狮咆哮，似万马奔腾，此刻你就站在岸边，你有怎样的感受？

　　③此时此刻，当我们迎着泸定桥的硝烟，目睹红军夺桥的战斗场面，相信你会对 寒字有更深的体会！（播放飞夺泸定桥的战斗视频）

　　④看完视频，能谈谈你的感受吗？指名朗读，评价：指名：这是九死一生的寒，指名：这是劫后余生的寒，全班：这更是慷慨悲壮的寒）

　　3.一暖一寒，两场战斗，两种心情，来，把这种不同的感受读出来。让我们齐读这两句！这一暖一寒，含义深邃，这就是诗歌的凝练美，你们看，这几句诗，上下句字字相对，内容相关，对仗工整，这就是律诗独有的特点。

　　4.学习最后一联更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

　　①经历了无数的艰险，只要再翻过岷山，长征就要胜利结束了，如果你就是红军战士，你的心里会怎么想？指名读（2人）。

　　（评价：这真是一个比一个高兴啊）

　　四、教师小结，引读诗眼

　　◎同学们，尽管五岭连绵逶迤，乌蒙高耸入云，但红军用坚定的脚步证明--

　　（红军不怕远征难，万水千山只等闲！）

　　◎尽管金沙江波涛汹涌，大渡河危难重重，但是红军用飞扬的战旗证明--

　　（红军不怕远征难，万水千山只等闲！）

　　◎尽管头上敌机轰炸，身后敌人围追，但红军用欢快的笑声证明--

　　（红军不怕远征难，万水千山只等闲！）

　　五、诵读全诗，升华诗情，总结长征

　　1.下面，让我们完整地诵读这首诗。（先自由读，再指名读）的确，长征是一首胜利的凯歌，一首勇士的赞歌！学完这首诗，你最想说的是什么？请用一两句话说说你此时的心情。（指2-3人说）

　　2．长征创造了一个前所未有的奇迹，长征书写了一首惊心动魄的史诗。长征壮举世人叹，长征精神永流传！今年是长征胜利80周年，让我们一起来诵读这首诗，让长征这座丰碑永远屹立在我们每个人的心中。

　　六、布置作业：

　　1、预习《清平乐六盘山》。请同学们课前查阅相关资料，初步理解这首词的意思。

　　2、在方格纸上工整、认真地书写《七律o长征》作品。

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