[教学目标]
1、本课要求会认6个生字，会写14个生字；要求掌握的词语有：喜欢、每逢、墨绿、胳膊、湿透、衣服、微微、颤抖；并自主积累词语。
2、有感情地朗读课文。
3、体会重点词语、句子的意思。体会倾斜的伞里面包含的意思，感悟外公和我之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。
[教学重点]
1、理解课文内容，体会亲情之爱，体会重点的词语、句子包含的意思。
2、有感情地朗读课文。
[课前准备]
词语卡片、课文挂图、朗读录音等。
[教学设计]
第一课时 [小学教学设计网www.xxJXsj.cn更多教学设计]
一、谈话导入新课
1、上节课我们学习了《平分生命》，从一个小男孩勇敢地为妹妹输血的表现中，我们感受到了怎样用爱心去关爱亲人。这节课，我们将再来学习一篇表现亲人间互相关爱的课文，来感受一下亲人间因为爱带来的温馨吧。（板书课题）
2、齐读课题，提出问题。
从课题中你想知道什么？
二、老师范读课文
在范读中要求学生注意生字的注音，并画出生字词。
三、学生自由读课文，了解课文内容。
1、学生自由读课文，整体感知内容。
2、再读课文，弄清课文写的是谁和谁之间关爱的事。前半部分课文写了一个什么情景，表现的是谁对谁的爱？后半部分课文写了一个什么场景，表现的又是谁对谁的爱？
四、自学生字词语
1、通过读课文，在语言环境中复现，读准字音，特别是挽字，可以和晚字等比较记忆。惑字也结合或字来记并理解困惑是一种心理活动。
2、发现生字的构字特点，自主识记字形。
3、联系上下文，利用字典，了解与生字相关的词语的意思。
五、指导写字。特别指导逢、墨、微、喜等几个字，找准关键笔画在田字格中的位置。
第二课时
一、复习生字词：
开火车读生字词卡片。
二、默读课文，理清文章脉络。
1、生默读课文，说一说课文写了什么事？
2、课文以一把倾斜的伞贯穿全文，可以分成三部分，让学生动手来分段。并说说为什么要这么分。
三、图文结合，体会感悟情感。
1、观察两幅图，说说分别画了什么。
2、回到课文，边读边想，抓住写人物神态的词语，从而体会人物当时内心的感情。
如从外公那笑眯眯、笑而不语、开心地笑了的神态中，我们体会到了一种亲情之爱，一种爱幼之爱。等等还有很多像这样的词语。
3、把人物神态、前后联系起来，体会人物感情的变化。
如：外公的神态，是由当年的笑眯眯、笑而不语、开心地笑到多年后的声音微微颤抖、浑浊的双眼泪光点点，由此可看出是由当年施爱于晚辈而高兴，到后来得到晚辈的关爱，收到了爱的回报而激动。我则由当年的惊讶、困惑不解到多少年后心热、不知不觉中做着外公当年做过的事。在外公爱心的浸润和潜移默化的道德影响下有所感悟。
4、想像小时候外公给我撑伞，长大以后我为外公撑伞的情景，体会我和外公之间那种温馨的情感。
5、结合课文内容，想一想倾斜的伞所包含的意思，和同学讨论交流。
四、情地朗读课文。
五、实践活动
1、摘抄喜欢的词语。用仍然……仍然……仍然……造句。
2、参加以爱心充满人间为主题的故事会，讲一讲发生在自己身边的真实故事。
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