《陶罐和铁罐 第二课时》教案下载

2020年统编版三年级下册《陶罐和铁罐 第二课时》语文教案

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1．听写词语。

　　骄傲　谦虚　懦弱　古代

　　价值　尘土　捧起　擦洗

　　2．导入新课。

　　上节课我们已经知道了陶罐和铁罐之间发生的故事，陶罐和铁罐截然不同的性格和它们最终的结局有什么关系？从中我们又可以学到哪些与人相处的道理？让我们一起进入今天的学习吧。

　　二、课文研读，突破重难

　　1．分角色朗 读课文，说说陶罐和铁罐的性格有什么不同。

　　明确：陶罐：善良、谦虚、自尊、宽容；铁罐：骄傲、自大。

　　2．课文是通过什么手段塑造出陶罐和铁罐不同的性格的？找出相关语句各举一例进行分析。

　　明确：语言描 写和 神态描写。

　　①神态描写：铁罐傲慢地问表现出它骄傲、自大的性格；陶罐谦虚地回答表现出它谦虚、有礼的性格。

　　②语言描写：你敢碰我吗，陶罐子表现出铁罐自以为是、蛮横无理的性格；不敢，铁罐兄弟表现出陶罐善良、宽容的性格。

　　3．阅读第1自然段，结合后文说说为什么骄傲的铁罐看不起陶罐。

　　明确：因为铁罐自认为十分坚硬，所以看不起脆弱易碎的陶罐 。

　　4．阅读第6自然段，说说铁罐说的话有什么作用。

　　明确：铁罐说陶罐要不了几天，就会破成碎片，自己却永远在这里，与后文陶罐保存完好，铁罐却无影无踪的结局形成鲜明对比，增强了讽刺性，为后文作铺垫。

　　5．第10自然段在结构和内容上起什么作用？

　　明确：结构上起承上启下的 过渡作用；内容上表现出时间过去了很久，为下文揭示陶罐和铁罐的结局作铺垫。

　　6．多年之后，陶罐和铁罐的结局是什么？

　　明确：陶罐依然保存完好，被人们挖掘出来，视为珍贵的文物；铁罐却 因为长期的氧化反应消失不见了。

　　7．陶罐被人们掘出来后向人们提出了什么请求？这反映出陶罐的什么品质？

　　明确：陶罐请求人们把他的兄弟铁罐也掘出来。这反映出陶罐不计前嫌、宽容大度、为他人着想的品质。

　　8．陶罐易碎，多年之后却依然美观；铁罐坚硬，多年之后却消失不见，这告诉我们什么 道理？

　　明确：每个人都有长处和短处，要看到别人的长处 ，正视自己的短处。

　　9．课文运用的最有特色的表现手法是什么？体现在哪些方面？

　　明确：对比的表现手法。体现在陶罐和铁罐的对比，多年之前和多年之后的对比两方面。

　　三、课堂小结，效果强化

　　1．写近义词。

　　(1)骄傲--(　　　)

　　(2)奚落--(　　　)

　　(3)轻蔑--(　　　)

　　(4)懦弱--(　　　)

　　2．写反义词。

　　(1)骄傲--(　　　)

　　(2)轻蔑--(　　　)

　　(3)懦弱--(　　　)

　　明确：

　　1.

　　(1)傲慢

　　(2)讥讽

　　(3)轻视

　　(4)软弱

　　2.

　　(1)谦虚

　　(2)尊重

　　(3)勇敢

　　2．总结。

　　陶罐和铁罐的故事告诉我们，每个人都有长处和短处。我们不应自高自大，看不见自己的短处；也不应该妄自菲薄，看不到自己的长处。古诗云 ：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。与他人相处时，我们更要怀着谦虚的态度，学习对方的优点，与人友善、和睦相处。

　　四、练习设计，巩固提升

　　请完成本课对应训练。

　　五、板书设计，知识构架

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