这是一篇科普文章。这种融知识性与科学性于一体的文章，语言生动，用词十分准确。陈老师在教学中十分注重引导学生去体会作者用词的准确性。特别是在感悟逐渐、越来越这些词时，就运用了删减比较、对比朗读这一形式让学生感悟语言的表达特点，在语言实践中说明文中用词的正确，学习锤炼语言。
陈老师这堂课的另一亮点就是：课尾，老师让学生以介绍员的身份向小妹妹介绍恐龙。这样就有效地帮助学生梳理、内化了所学知识，提高了口头表达能力，随后依本拓展，引导质疑问难：你对于恐龙，还想了解什么？并为学生提供相关网址。这样一来，不仅激发了学生深入探究的兴趣，还引导学生参与延伸性的语文学习，深化学习内容、开阔视野、发展学生个性，有助于培养学生发现问题、解决问题的能力。
陈老师的课犹如一面镜子，折射了我今后在教学中要注意和关注的一面。那就是要时时注重引导学生通过各种渠道，特别是网络，搜集各个方面、各个领域的资料，丰富学生的知识面。今天的课中，陈老师设计了一个很好的语言训练点，让学生抓共同点分类别介绍恐龙有些恐龙（ ），有些恐龙（ ）可大概就是学生对恐龙缺乏多方面的了解，才让这一训练点没发挥到最好的状态吧。
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