《燕子专列》教学设计四(3)

　　一、学习生字，指导书写

　　1、出示生字认读，组词。

　　2、自主记忆字形，提出难写的字。

　　引导学生观察发现生字结构上的特点，如:欧、洲、瑞、舒、殊、骤、涉、踏、救都属于左右结构，启、疲、载都属于半包围结构。

　　3、指导书写。

　　提醒:舒不要将予写成矛；涉的右半部分步不要多写一点;注意载的笔顺。

　　4、书写、抄词语。

　　二、练习有感情地朗读课文。

　　三、摘抄好词佳句。

《燕子专列》教学设计四(3)

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