2020年统编版二年级下册《沙滩上的童话 第一课时》语文教案
预习篇
一、认识本课16个生字，会写9个生字。
1.会认字。
bǎo chā xiōnɡ hěn bǔ chōnɡ ɡōnɡ shānɡ liánɡ jià hōnɡ bó yào zàn hé jì
堡 插 凶 狠 补 充 攻 商 量 驾 轰 驳 药 赞 合 记
2.会写字。
3.读音提示。
(1)凶(xiōnɡ)、攻(ɡōnɡ)、轰(hōnɡ)的韵母都是后鼻音。
(2)插(chā)、商(shānɡ)的韵母都是翘舌音。赞的声母是平舌音。
4.书写指导。
二、读一读下面的词语。
城堡 插上 凶狠 补充 攻打 商量 驾驶 轰炸 反驳 火药 赞赏
合力 忘记
三、理解词语，连一连。
凶狠 赞美赏识。
赞赏 泛指周围各地或各个方面。
四面八方 (性情、行为)凶恶狠毒。
四、下列句子应读出怎样的语气？
①着急 ②坚定 ③高兴、兴奋
1.有人接着补充：他抢去了美丽的公主！ ( )
2.有人反驳：那时候还没有飞机呢！ ( )
3.我大声说：公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！ ( )
上课篇
教学设计
【教学目标】
1.认识堡、插等16个生字，会写周、围等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生运用想象创编故事的能力。
【教学重点】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.培养学生运用想象创编故事的能力。
【教学准备】
1.生字词卡片、图片。
2.课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识堡、插等16个生字，会写周、围等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、谈话导入。
1.师：上节课，我们学习了《枫树上的喜鹊》这篇童话，让我们感受到喜鹊阿姨和喜鹊弟弟快乐的生活，今天我们再到沙滩上，跟随作家金波一起创造美丽的童话。板书课题，齐读课题，注意不要拖长音，的字读得轻而短。
2.作者简介：
金波，原名王金波。诗人，儿童文学作家。曾获得宋庆龄儿童文学奖及1992年国际安徒生奖提名等。著有诗集：《回声》《会飞的花朵》《我的雪人》。
二、初读课文，识字写字。
师：我们首先解决文中拦路虎，课前我让同学们预习了这些生字，看看你能认识几个。
(一)认识生字。
1.出示需要认识的生字。(课件)
bǎo chā xiōnɡ hěn bǔ chōnɡ ɡōnɡ shānɡ liánɡ jià hōnɡ bó yào zàn hé jì
堡 插 凶 狠 补 充 攻 商 量 驾 轰 驳 药 赞 合 记
2.小组展示读生字，看哪个小组读得既正确又流利。师生随时纠正。
3.去掉拼音小帽，你还认识吗？(课件)
4.小组开火车读。
5.学得这么快，你是用什么好方法记住这些生字的？给大家说说你的识字方法。(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁：堡、攻、驾、轰、药)
6.出示词语，积累朗读。(课件)
城堡 插上 凶狠 补充 攻打 商量 驾驶 轰炸 反驳 火药
赞赏 合力 忘记
(二)写字。
师：需要认识的字都见面了，那需要写的字你会写了吗？敢不敢接受老师的挑战呢？
1.出示课件：你认为哪些字难写？
2.学生交流难写的字。老师提醒大家怎样写好这些字。
3.重点从观察结构、关键笔画、占格等方面引导。
药、死：上下结构，要写得上小下大。
补：左右结构，注意部首是衤，不要写成礻。
4.师范写，学生观察。
5.学生练写，老师巡视指导。注意写字姿势：头正、肩平、足安。
6.评价、反馈、完善、提升。
7.给生字组词。
三、初读课文，整体感知。
师：生字、词语难不倒大家，课文读得怎么样呢？我们开火车读，看哪列火车开得又快又稳。
1.学生读文，师生评价。注意引导学生读好长句。
2.在沙滩上，小伙伴们创编了怎样的童话？
3.师生梳理文章的主要内容。
小伙伴们在沙滩上垒起城堡，城堡里凶狠的魔王抢去了美丽的公主，于是小伙伴们开始攻城堡救公主，最后城堡被炸平，救出了公主，并让妈妈扮演公主。
四、布置作业。
搜集作家金波的作品，读一读。
【板书设计】
10 沙滩上的童话
金波
熟字加偏旁：堡、攻、驾、轰、药
2020年统编版二年级下册《沙滩上的童话 第一课时》语文教案
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