《麻雀》教学设计一

　　学习目标：

　　1．学会本课12个生字。正确读写摇撼、无可奈何、绒毛、身躯、拯救、幼儿、浑身、搏斗、庞然大物等词语。

　　2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

　　3．抓住重点语句，继续练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真实感情的方法。

　　4．从对老麻雀的描写中，体会为一种强大的力量所支配的精神。

　　教学重点：抓住老麻雀的神态、动作，体会母爱的伟大。

　　教学难点：引导学生理解一种强大的力量即为母爱的力量。

　　教学时数：2课时

　　第一课时

　　一、情景导入，初知形象

　　上课开始，教师用生动的语言极其投入地描绘：风呼呼地刮着，林荫道旁梧树沙沙作响，一只刚出生不久的小麻雀被大风吹落到了地上。此时，一只凶猛的猎狗龇牙咧嘴地慢慢地走近小麻雀。这是一只多么可怕的庞然大物啊！小麻雀它迷茫，它无助，它呆立在那里，危险正在一步一步向它逼近。在这千钧一发之际，到底发生了什么事呢？请听老师范读，边听边在脑海中想像画面。

　　师：听完录音，你想说什么？（让学生自由发言）

　　二、品读字句，体味形象

　　（教学时，着力抓两点，一是抓重点句子，品重点字词；二是抓感情朗读，读中悟情。）

　　1．体味猎狗形象

　　放手让学生品读第四、五节后问：你读懂了什么？学生讨论。

　　（理解庞大是什么意思，并从猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿这句话悟出猎狗凶猛可怕的形象。）

　　2．体味老麻雀形象

　　让学生边读边讨论：

　　（1）看到这只凶猛的猎狗想吃小麻雀，老麻雀是怎么做的？

　　（2）为什么用像一块石头似地落，而不用飞呢？比较句子。并指导有感情朗读。

　　（3）老麻雀真的一点都不害怕吗？（理解扎煞、绝望、尖叫的意思。）你想怎么来读这段话呢？

　　（4）是啊，老麻雀多么的勇敢啊！可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。你从这句话中知道了什么？或者有疑问？你能把上面的情景读出来吗？

　　（5）在老麻雀看来，……一种强大的力量使它飞了下来你从这句话中读懂了什么？谁能有感情地读这段话。

　　三、剖析结局，升华形象

　　边读边讨论：

　　（1）我们都被老麻雀这种勇敢的精神感动了，此时，课文里的猎狗怎样呢？

　　（2）猎狗为什么愣住了又慢慢地向后退呢？

　　（3）为什么我急忙唤回猎狗，带着它走开了？

《麻雀》教学设计一

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