二年级上册《雾在哪里》语文教案

部编版二年级上册《雾在哪里》语文教案

　　教学目标：

　　1.认识雾、淘等12个生字。会写岸这个字。

　　2.朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。

　　3.学习课文第一至第六自然段，仿照课文用无论……还是……都……说一说雾来的时候的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。

　　教学重点

　　识字写字，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。

　　教学难点

　　仿照课文用无论……还是……都……进行说话练习。

　　教学流程：

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　上课前王老师给大家带来了一个谜语，看谁猜的又快又准。

　　像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（雾）

　　孩子们真聪明，今天我们就来学习一篇关于雾的文章，（板书课题）齐读课题，指导读出疑问的语气。谁能记住雾？ （生交流）带有雨字头的字还有哪些？ （生交流）雨字头的字一般和水或天气有关。

　　二、检查预习，识记字词

　　1、检查预习

　　（1）通多预习，老师相信生字词肯定难不倒大家。王老师来考考你，谁试着读一读？加大难度，去掉拼音还认识吗？多形式读强化记忆。孩子们仔细观察，有两个字的读音完全一样，我们把这样的字称为同音字。 岸 暗，暗这个字和太阳有关，没有太阳就是暗，有了太阳就是明；岸看图理解词语。如何写好它呢？

　　（2）指导书写岸 观察字形体会字形上短下长的特点，教师范写，学生书空。生练写展示，师生点评，学生修改后再次练写。

　　三、朗读课文，体会淘气

　　1、生字词大家掌握的很扎实，把他们放到课文中你们还认识吗？现在请大家自由朗读课文读准字音，思考：你觉得这是怎样的雾？找出雾孩子说的话，并用横线画出来。 好多小朋友都找的很准确并在书上留下了痕迹，你觉得这是怎样的雾？（第一自然段）淘气的雾都说了什么？你怎么知道这是雾说的话？（引号）王老师把他们放到大屏幕上，我们来读一读。

　　我要把大海藏起来。

　　现在我要把天空连同太阳一起藏起来。

　　现在我要把海岸藏起来。

　　现在，我该把谁藏起来呢？

　　我要把自己藏起来。

　　那么雾孩子都把什么藏起来了呢？（板书大海 天空 太阳 海岸 自己）是呀雾孩子可真调皮，把这么多东西都藏起来了，谁来当一当淘气的雾孩子来读一读这几句话。（指名读 全班读）

　　指导学生读好雾说话时的语气，引导学生通过自己对淘气的认识进行情感朗读，可以加动作。

　　三、朗读课文，体会淘气

　　自由朗读课文1-6段，要求：

　　雾把这么多东西都藏起来了，被藏起来后的景色是什么样的呢？用___画出来。

　　学生交流后出示句子：

　　无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

　　霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。

　　房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。

　　指名读前两句话，比较第一二句话，引导学生发现相同的地方。都是用无论…还是…都…用上关联词就给人一种雾很大的感觉。谁能读出这种感觉来？雾好像有点大，谁能更大？指名读第三个句子，理解甚至，因为房屋、街道、树木这些都很大，相对而言行人、小黑猫就比较小，甚至这个词说明雾不仅能藏大的，就连小的也能藏。引读：让学生用上关联词说一说第三个句子。

　　四、自主合作小组探究

　　1、出示课文第三、四、六自然段。

　　接下来王老师想和大家合作读，我们都来当一当雾孩子，我读红色的部分，你们读黑色的部分要读出雾的大。看淘气的雾来到哪了？（学校）谁来试着说一说。

　　2、小组合作，一起完成。

　　出示图片，淘气的雾又飞到哪里去了呢？发挥想象，说说雾还会把什么藏起来。

　　出示句式：淘气的雾来到____。我要把____藏起来。于是他把____藏了起来。无论是___，还是___，都看不见了。

　　大家充分想象，在小组中交流畅所欲言，组内推荐同学全班展示交流。

　　五、小结拓展

　　通过这节课的学习，我们知道了，雾是一个___的孩子，他把_______藏了起来。

　　雾接下来把自己藏起来又是什么景象呢，我们下节课再来学习。

二年级上册《雾在哪里》语文教案

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