2020年统编版四年级下册《短诗三首 第二课时》语文教案
第二课时
一、复习导入。
1．听写上节课学习的我会写的字词。
2．背诵诗歌《繁星》(七一)。
3．朗读诗歌。(配乐《妈妈》)
二、学习诗歌《繁星》(一三一)。
1．自由朗读诗歌，感悟诗歌。
2．大海有什么特殊含义？
大海可以指母亲，故乡等有关思乡的东西。
3．从什么地方可以看出作者远离家乡，非常思念家乡？
星没有光，花没有香，思乡的波涛。
4．这首诗运用了什么修辞手法？有什么作用？
这首诗运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。
5．师小结：
诗人由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁华的世界，想到了自己的胸怀，想到了人类的博大和宽广。这首诗格调清新自然，语言凝练含蓄，意境凄清悲凉。这体现了作者对大自然的热爱之情。
6．自由朗读，体会诗歌的意境。
三、学习《繁星》(一五九)。
1．指名朗读诗歌。
2．思考：这首诗运用了什么修辞手法？主要讲了什么内容？
用对比的写法，写出鸟儿的巢能够为它遮风挡雨；我受了委屈，母爱是我的安慰。
3．心中的风雨指的是什么？
心中的风雨是指烦恼、痛苦、忧愁。
4．当心中的风雨来临时，我最想怎样做？
只想向母亲诉说，只有母亲可理解我们！
5．再读诗歌，谈谈对诗歌的感悟？
寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私的母爱，她对母亲表示了由衷的感激之情。联系自然，读来委婉柔和。
四、课文总结。
这节课我们学习了冰心先生的三首短诗，我们知道了《繁星》(七一)通过写对往事的回忆，歌颂了母爱与童真。《繁星》(一三一)通过对大海的描写表现对大自然的崇拜和赞颂。《繁星》(一五九)通过与小鸟的对比，表达了对母爱的赞颂。
板书设计
繁星
永不漫灭的回忆--赞美母爱
短诗三首大海--赞美大自然
心中的风雨--赞美母爱
教后反思
一节课下来，我觉得两课时的时间还真是不够用，有的环节该细致由于时间关系就变得草草收场，就像是流于形式走过场，比如说指导朗读的过程，学生练读的过程，还有就是指导背诵、学生练习背诵的过程，另外学生练笔这一环节由于课上时间不够，只能作为课下作业了。所以有感情地朗读课文这一目标并没有完全达成。
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