2020-2020学年度第二学期高中工作计划
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，学习党的十九大精神，全面贯彻党的教育方针，贯彻执行中央办公厅、国务院办公厅《关于深化教育体制机制改革的意见》和教育部《义务教育学校管理标准》、《中小学德育工作指南》等文件精神，认真落实海淀区教委工作要点和《北外附校2020年学校工作思路》，从建设“未来学校”的战略高度进一步深入开展高中新课改，深入开展“真教育、新课堂”的实践探索，营造“开放、自由、创新、有效”的学术研究氛围，关注课堂教学如何把认知对象的“伟大事物的魅力”作为课堂教学的聚焦点。继续秉承北京外国语大学外语教育特色优势，巩固高中校区多语种外语特色办学成果，全面提升“外附教育”品质，使高中校区普高以及国际项目办学质量和效益在原有基础稳步发展，充分发挥“新优质学校”的实践探索与示范作用。
二、教学工作重点
（一）不断强化“新课堂”教学理念，构建切实有效的“新课堂”教学管理运营体系。
（二）继续深入开展高中新课改，进一步开发学校课程创新力，完善国家课程、地方课程的校本化实施策略，制定和完善高中新课改方案。
（三）以学科课堂教学为重点，围绕高考新方案，开展以课题研究为导向的课堂教学实践活动，全方位推进“课堂教学质量提升行动”。
（四）建立“学生发展项目研发团队”，把“促进学生全面发展”作为办学的根本追求，为学生搭建各种展示和锻炼的平台，促进学生核心素养全面提升。
（五）充分发挥我校多语种教学优势，继续加强对国际课程、复语课程的开发监管，继续开发完善校本选修课程，提升课程质量。
（六）继续完善教学教研制度，通过专家引领、以老带新、同伴互助、团队学习等方式，加强对教学内容安排、教学方法研究的引领和指导，推动以“精品课例研究”为主题的教研活动。
（七）继续做好各级各类教师培训工作，促进教师专业发展，吸引优秀教师参与课程创新与新课程研发。
（八）继续深入开展分层教学、个性化辅导，提高教学的针对性和实效性。
（九）进一步加强教学常规管理，促进教学管理规范、精细。
（十）进一步强化对各年级各部门工作绩效的检查评估，尤其要加强对毕业年级的指导。
三、教学工作主要措施和活动安排
（一）不断强化“新课堂”教学理念，构建切实有效的“新课堂”教学管理运营体系。（课改中心引领实施）
1.充分发挥高中课改中心的引领指导作用，按照学校“新课堂”发展方向，持续创新课堂教学模式，通过讲座、学习会、经验交流等形式，不断强化“落实学生主体地位，引导学生独立思考和主动探究，培养学生良好思维品质”的课堂教学理念，让学习在课堂中真正发生，让以学定教成为教师教学的基本思路。
2. 建立健全常态化的学科课堂指导和督查制度，随时听课，及时指导，要求老师们将“关注学生实际获得，提高课堂教学质量，提升学生学业成绩”作为根本职责，并做好相关记录，将常态课作为教师业绩考核的一部分。对于常态课有问题的教师、班级进行有效的跟进和调整。
3.将宏观指导、方向引领与教师自主实践相结合，建立整体协调、目标一致的“新课堂教学”研发系统，支持高水平教师创新课堂结构与教学模式，及时组织学习与奖励。
（二）继续深入开展高中新课改，进一步开发学校课程创新力，完善国家课程、地方课程的校本化实施策略，制定和完善高中新课改方案。（教研组、年级部分解）
1．认真学习落实高中新课改政策要求，发挥高中课改中心的引领指导作用，结合校情，优化新高一课程设置，研制选课指导制度、生涯规划制度、导师制、选课走班制度、学分管理制度等，创新育人模式、管理方式、学习组织方式、评价方式、保障方式。做好教学工作规划，为学生提供优质教学服务和管理。
2．落实好国家课程校本化实施工作，把握好教学的深度与广度，做好过程管理，进行教学质量监控、学习效果评估、跟踪反馈等，确保新课改教学质量。
3．组织全体高一任课教师参加海淀区和校内高中新课改培训，进一步更新教育教学理念，改进教育教学行动。
4、整合校内外教育教学资源，通过专家指导、团队交流合作、学习经验交流等形式为高中新课改的实施提供保障。
（三）以学科课堂教学为重点，围绕高考新方案，开展以课题研究为导向的课堂教学实践活动，全方位推进“课堂教学质量提升行动”。（课改中心制定实施方案，教研组分解）
1.本学期将在校区集中开展“课题研究课”活动，要求各教研组/备课组初步确定本组的课题研究方向，进行理论探索与课堂实践，按一定比例评选出优秀课题研究课，并将公开课的教学设计、课件、课堂录像、总结反思等资料留存下来，作为学校教学资源库的储备。
2.在校区“课题研究课”组织的基础上，选派优秀教师参加海淀区教师风采大赛活动，进一步提升教师课堂教学水平。
3. 各教研组/备课组在“课题研究课”活动后要做出本组的研究汇报，并最终确定本组可持续的教学研究方向。
4.组织好督导下校听课、海淀区教研员集体进校园听课等教学考研相关活动。
（四）建立“学生发展项目研发团队”，把“促进学生全面发展”作为办学的根本追求，为学生搭建各种展示和锻炼的平台，促进学生核心素养全面提升。（课改中心牵头，教研组分解）
1.集中校区优秀师资，建立“学生发展项目研发团队”，开发更具创新性、持久性的课程体系，为学生个性化发展提供更为宽阔的平台，为提高课堂教学效益提供动力。
2.强调因材施教，鼓励多元发展，使学优生更优秀，学困生有发展，特长生更专业。各组结合学科特点，为学生学习知识、提高能力、培育健康情感等搭建展示平台。
语文组：开设经典阅读及各类文体写作等校本课程，组织学生参加春蕾杯等各级各类作文竞赛，开展课本剧排演、演讲比赛、诗歌朗诵等丰富多彩的学科活动。
数学组：开设数学思维训练课程。组织学生参加校级区级数学竞赛，选派学生参加市级、国家级数学竞赛，争取成绩有新的突破。
外语组：做好学生口语训练、外语剧社工作，开展好外语节活动，组织学生参加区级、市级、全国外语竞赛。组织学生参加国际书法大赛等国际级比赛。
文综组：继续做好模拟联合国、研究性学习活动、北京市翱翔计划学员辅导。政治组开展时事评论活动，历史组探索落实思维导图训练、地理组组织学生参加“地球小博士”全国地理科学竞赛。音乐、美术将学生的作品、成果固化下来，定期制定主题展，组织有特长的学生参加各级各类竞赛。
理综组：开展物理、化学、生物知识竞赛，开设实验选修课，扎实做好课堂研究，提高理科成绩。
体育组：确保体育课堂安全，提高体育锻炼实效，增强学生体质。组织学生参加区级及区级以上体育竞赛。
（五）充分发挥我校多语种教学优势，继续加强对国际课程、复语课程的开发监管，继续开发完善校本选修课程，提升课程质量。（国际项目负责人、复语教研组、教务处分解）
1、强化高中国际班德育管理，全面推行“学科成绩+操行评定”的综合考评方案。
2、做好毕业生去向报道，整理毕业生档案，将“藤校”、世界前100、高商等优秀毕业生做好分类统计。
3、实施更新后的PGA、VCE申请条件，将学生申请与德育表现、学业水平相结合。
4、利用项目资源做好教师培训，组建稳定的国际班教师团队。
5、初步拟定国际班教师外语水平提升方案。
6、做好国际班结业的相关工作。
7、整理复语组资料，建立复语留学生档案，做好招生宣传工作。
8、做好语言等级考试等相关安排。
9、在项目内扩大学生升学合作学校范围，让更多学生通过项目升入国外高中大学。
（六）继续完善教学教研制度，通过专家引领、以老带新、同伴互助、团队学习等方式，加强对教学内容安排、教学方法研究的引领和指导，推动以“精品课例研究”为主题的教研活动。（教研组分解）
1、区校联动，继续开展教研组长/备课组长专题培训活动，提高教研组长/备课组长专业研究能力与领导能力。
2、各教研组/备课组组织教师认真学习高中新课改具体要求，通过研究、落实、反思、提升等环节，使课改工作扎实推进，取得实效。
3、各教研组做好本组研究课题的选定、理论研究的开展以及课堂实践的组织工作，做好本学期教研规划与具体活动设计实施工作。
4、各备课组做好集体备课、共同磨课活动，促进组内教师教学能力的提升与研究意识的增强。
（七）继续做好各级各类教师培训工作，促进教师专业发展，吸引优秀教师参与课程创新与新课程研发。（教研组、年级部分解）
1、教师培训
（1）充分利用“中国好老师”项目等校内外资源，围绕高中教师成长的专题，组织中学教师参加师德、心理、专业知识、专业技能等方面的培训与交流。
（2）在校区范围内持续推进阅读活动，通过读书分享、心得体会等形式不断提升教师阅读热情，提升教师自我成长力。
（3）继续推进青年教师成长学习活动，让青年教师可以借助这一平台获取更快速的专业成长力，感受团队的凝聚力。
（4）充分发挥骨干教师、教研组长、备课组长的示范、引领、帮扶作用，向青年教师传授经验、分享心得。
2、加强对教师教学能力的监控和评估，做好教师考核工作。
（1）优化质量分析活动要求，提高质量分析会实效。统计分析每学期两次月考、期中期末共四次考试，通过年级部内横向对比、个人教学成绩纵向对比，对教师教学业绩进行监控和评估。建立树立教学业绩突出的典型、教学业绩较差的警示，跟进反馈调整机制，促进教师努力提高业务能力，实现“确保每一个学生获得成功”“让所有学生获得学业高成就水平”的目标。
（2）继续做好教师考评工作，通过专家评定、同行评定和学生调查、家长反馈、学生学业水平增量的分析等多种方式，对教师日常教学工作和教学教研业绩进行评定，以过程性评价、发展性评价为主，促进教师自主发展。
（3）建立和完善教师业务档案，建立教师专业能力水平考核、教育教学业绩评估与教师职务聘任、续聘挂钩的制度，强化评优激励机制，对取得优秀业绩的教师给予表彰和奖励，将日常多元化的、多角度的过程性评价结果与学期末最终的评价结合起来，奖勤罚懒，形成纪律严明、积极向上的工作风气和教学氛围。
（八）继续深入开展分层教学、个性化辅导，提高教学的针对性和实效性。（教研组、年级部分解）
1、研究分层教学效果及经验，研究做好班内分层授课、高考及会考科目分层走班教学。
2、开展个性化辅导活动，有效利用学生课上、晚自习及课余时间，进行补偿教学。制定辅导计划、明确辅导目标、学生名单、时间、内容及检测方式。
3、针对我校学生学习基础，遵循学习规律，将教师陪伴学生学习和让学生独立学习有机结合，不断提高教学效果，构建“让优秀的学生更加卓越”“不放弃学业不良学生”的教学信念系统。
（九）进一步加强教学常规管理，促进教学管理规范、精细。（教研组、年级部分解）
1、促进教学常规管理精细化：
（1）备课：加强集体备课。集体备课定时间、定地点、地主题、定发言人，开学初报校区，校区随时检查集体备课开展情况。备课组长要有本学期集体备课的整体规划，要有具体的进度安排、内容安排和预期目标，抓好六个环节：备课、讲课、作业、辅导、考试、讲评。集体备课要重点讨论教学内容、教学策略和作业问题。集体备课由备课组长主持，要有记录。本学期期中考试后召开备课组长会，对集体备课的情况进行交流，为完善集体备课制度提供参考意见。
（2）上课：
①上好起始课。介绍学科的性质、目的、任务；介绍本学期的授课内容和计划；介绍学科学习规律、方法和习惯；提出学习要求：听课、笔记、作业、纪律、提问、答疑，等等；明确教育教学的基本理念。
②改进授课方式，让学习发生：先学后教，以学定教，以学评教。体现有梯度的课堂教学模式，注重课堂生成效果。激发学生积极主动地学习，避免满堂灌。既重视知识技能目标，也重视情感态度价值观目标。重视教学起点与终点的落差，消除落差的方式不是单靠教师告知答案，而是引导学生把学科知识经过亲身体验内化为自己的东西，实现由错误到正确的转变，提高对自我潜能的认识，促进学生的自我觉醒。
③建立健全课堂教学专项督查制度，对教师的教学内容、教学方法、教学手段、教师教风和学生课程学习状况进行随机检查、反馈。实行定时检查、定性分析、定期整改的工作机制。
④组织学生信息员队伍, 负责日常教学信息（如教师上课迟到、缺课、调课、课堂意外事件、作业布置、教学效果等）的反馈，完善教学各环节分步质量管理标准, 使各个教学环节有法可依、有章可循，保证教学质量监控手段的可操作性和有效性。
（3）作业:学生作业量要科学合理。处理作业做到有发必收，有收必判，有判必讲，有错必纠，有漏必补。落实“有效作业”，切实减轻学生过重负担，努力实践“优质轻负”。本学期第10周和第20周进行作业专项检查评比活动。
（4）辅导：根据学生学业水平进行针对性的补偿教学，将提高教学质量落到实处。本学期将进行课后辅导专项调查和反馈活动。
（5）考试：建立各科题库，提高命题的质量，查找教学中存在的问题，做好针对性分析和改进工作。本学期将推出在此方面做得较好的教师和集体进行专项交流。
2、梳理各主要工作流程，形成教学常规检查、教师培训、教师考核、考务管理、学籍管理等流程一栏表。落实北京市新颁布学籍管理制度要求，做好新生学籍注册工作。
（十）进一步强化对各年级各部门工作绩效的检查评估，尤其要加强对毕业年级的指导。
1、落实年级主任在本年级教学管理方面的职责。（年级部分解）
（1）对本年级教学工作进行策划，明确学期主要教学活动，在年级主任例会时总结汇报本年级教学工作开展情况。
（2）每日巡课，及时掌握和处理本年级教师教学常规执行情况、学生出勤、听课情况。
（3）组织本年级单元测试、期中期末年级考务工作，在期中期末考试结束一周内进行成绩统计分析，形成文字上报；在年级部范围内进行考试质量分析、学生总结表彰大会，肯定成绩，找准问题，制定对策，提高教学成绩。
（4）定期召开学生座谈会、学生大会，了解年级教学情况，创建优良学风。
管理本年级教师业务进修、学生出勤、作业完成等情况。
（5）协助备课组开展工作。
2、毕业年级工作：加强研究，注重团结，尊重科学，确保有序。（教研组、年级部分解）
深入毕业年级，聚焦高考的形势变化，加强专项研究，准确把握高考改革的目标，稳健过渡，狠抓高三教学质量，提高课堂教学质量和学生的学业水平，努力实现高考一本上线率有新的突破。
（1）开学前制定高考备考工作方案，明确职责。每月召开一次高三教师工作会，组织毕业班教师在抓好每轮复习的同时，注重信息分析与整合，注重团结合作，协同作战，相互配合。
（2）突出对毕业年级的听课评课活动，细化高三各学段教学过程管理，实施个性化的分层教学。
做好复习规划。各学科要有全年的复习规划，要具体、实用，有针对性。要定期召开学情分析会，查找问题，制定对策。建议按照月考进度来安排学情分析。
复习课要以练为主，而不是以讲为主。做到四个精心：精选，精讲，精练，精评。复习中既要夯实基础，又要注重答题技巧的训练。
做好质量分析。每一次统考后，要有详细的成绩分析，具体到每一道小题，要通过对得分率的统计进行归因分析；要把平时指导与得分率之间的关系分析清楚，发现问题及时解决；努力扩大高分段人数，减少低分段人数；对薄弱环节认真研究，组织攻关。
（3）在科学核算的基础上加强学生学业水平提升的目标管理，对每位学生进行全面分析，为每一个学生制定个性化的学习管理方案，细化教学辅导要求，加强学法指导，认真做好学生思想工作，培养和谐向上的学习风气，帮助每一个学生健康成长、提高学业水平。
（4）指导高二PGA、VCE班学生参加项目考核，通过考前学法指导、班级学风建设、毕业生经验交流等帮助学生提高考试水平。
3、非毕业年级工作（年级部、教研组分解）
（1）充分发挥年级部管理优势，强化年级部教学管理意识。狠抓基础规范，培养学生良好学习习惯。加强学法指导，培养学生良好学习品质，转变学生的学习方式。注重细节管理，强化学生良好的学习纪律，开展分层辅导、个别辅导，使优者更优，使学习困难的学生学得懂、乐意学，切实帮助他们提高学习成绩。高一年级开展学生学习习惯、学习常规的养成教育活动；高二年级开展对薄弱学生、薄弱学科、薄弱班级的帮教帮辅活动。
（2）做好高一合格性考试、高二会考备考活动，确保会考通过率再创新高。
四、德育工作重点
（一）坚持开展人生规划教育课程实践的研究，根据不同年级、不同阶段学生特点，通过主题讲座、班主任工作室主题学习活动、学生干部座谈会、学生实践活动等方式，提出不同的德育目标，增强德育工作的针对性，提高德育工作实效；
（二）着力培育全员德育理念和完善机制，每年级选取得力任课教师为高中班主任工作室学员，加强年级部的德育工作职能，充分发挥工作的主动性、积极性，协调好年级部内部班级之间、班主任与任课教师之间的关系，把立德树人渗透于教育教学的各个环节；
（三）努力做好年级部、高中学生自主管理制度的设计和体系构建,推行《需完善成长建设评价办法》积分制评价系统。通过搭建平台，大力、有针对性的培养学生干部，构建学生会干部管理体系，提升德育和常规管理质量；
（四）继续丰富“活动德育”的内涵和形式，推进“学生生涯规划”、“外交礼仪育人”的德育特色建设；
（五）加强班主任队伍建设，加大班主任队伍的培训工作，通过高中校区班主任工作室平台，加强班主任之间沟通，通过传帮带和主题培训加强对青年班主任、青年潜力教师培训，促进班主任专业化成长，全面提高班主任综合素质和专业能力。树立班主任典型，表彰名优班主任，发挥示范带头作用。
五、德育工作工作主要措施和活动安排
（一）提高班级常规管理标准和质量，抓好基础行为规范教育，逐步优化育人环境。
(1)加强对学生的人生规划教育；加强世界公民意识教育，培养学生成为合格公民。通过主题班会、专家讲座或与校长与学生座谈等，促进学生自觉追求优秀品行和心智成长。
(2)以“培养与世界同步的现代中国人”为宗旨，全面建设“爱生学校”，开展“外交礼仪育人”活动，坚持育人为本、德育为先，构建“在活动中培养学生良好道德行为”的德育模式，把立德树人渗透于班级常规管理的各个环节，贯穿于学生成长的的各个方面。
(3) 加强高中学生自主管理制度的设计，以高中生作为自我领导和自主管理的主体，使高中学生会组织及其活动成为高中生成长发展的舞台。建立年级部自主建设制度体系，班级规章、学生会干部值班、学生成长手册等内容的制订，要形成一套完善的运作系统。
(4)加强社会主义核心价值观的教育与实践，要联系班级建设和个人成长实际把价值观的培育和践行结合起来。《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和高中校区德育“三级”管理制度为准绳，规范学生的行为。抓好学生基础行为规范教育，认真扎实地落实学生行为习惯的养成教育。
(5)高度重视学生的生命教育，将安全教育与禁烟教育、青春期教育、挫折教育、环境教育等有机整合，杜绝校园暴力，消除安全隐患。落实校园安全事件首先发现“责任制”，第一发现人第一时间解决问题并上报学校，建设平安校园。
(6)落实学校关于加强心理健康教育的有关规定，进一步加强对心理有问题、行为有偏差学生的帮扶，将心理健康教育落到实处。
(7)对严重违反校规校纪的学生要实施惩罚教育，以严明校风校纪。花大力气抵御社会环境中的负面影响，净化校园环境。正确对待学生的错误和犯错误的学生，用好“黄牌”、“红牌”预警机制，培育“兼容并蓄、博学笃行”的优良校风。
（二）继续丰富“活动德育”的内涵和形式，推进“外交礼仪育人”的德育特色建设
(1)以清明节、劳动节、母亲节、成人节及毕业典礼等重大节日为载体，对学生进行爱国主义教育及思想政治教育，加强感恩和孝悌教育，引导学生树立和形成正确的世界观、人生观、价值观。
(2) 以升旗、集会、主题班会、德育兼职学生助理制度、学生会工作、社团工作、大扫除或其他劳动等学生活动为契机，规范学生的日常行为习惯，陶冶学生情操，提高学生自主管理的能力。完善外语节、文化节等五大节日的活动模式，丰富活动德育的内涵，德育活动的组织既要关注活动的过程（策划、组织、实施、反思、改进），更要关注活动的育人功能，活动前有育人目标预设（包括近期目标和长远目标），活动后有目标达成度的评价，提高活动德育的实效性。
(3) 继续推动各项社会实践活动安全有序开展，安全有效地安排学生外出参观、考察、郊游、社会实践等。组织好春季社会实践活动，以及高中志愿者协会、红十字急救队志愿服务等社会实践活动。
(4) 开设国际理解教育，秉承“外交家之摇篮”的文化传统，从弘扬爱国情怀、奠定国学基础，训练基本日常礼仪和外交礼仪，提高外语交流能力，加强国际理解教育四个方面全面深化。创导中西相融的“和合文化”，熏陶“热爱祖国、了解国情、读懂世界、善于交流”的外交家气质。通过班会课、年级会等途径开展“外交礼仪育人”的德育特色建设，鼓励国际班、复语班的学生走进大使馆，外国文化中心，开阔视野。
(5)充分发挥学生社团的作用，通过开展礼仪短剧征集和表演，办好高中学生论坛，学生参与外事接待工作等方式训练基本日常礼仪和外交礼仪，提高外语交流能力。培养学生的责任心和实践能力，让学生在活动和实践中构建良好的人际关系，养成优良的品行。组织好高中模拟联合国社团、主持人诗朗诵社团、新闻记者社团等活动，从而提高学生的综合素质和各种能力。
（三）继续广泛深入开展“四自教育”，为学生自觉约束和自主管理搭建舞台。
(1)创新德育工作模式，做到日常管理工作的高效、细致、务实，提高德育管理的专业化水准。加强德育科研，下学期要每月都要有班主任学习、培训、研讨会，充分发挥“德育科研”的先导作用，以课题研究、案例赏析带动班主任德育队伍建设，进一步增强学校德育工作的科学性、针对性和实效性。
(2)充分发挥年级部最基层的行政管理作用，年级部主任和年级助理要既有分工又有合作。年级部主任要落实事关本年级教育教学及行政事务管理的各项工作，特别要加强学生安全事项（例如，班级考勤制度、纪律、班级一日常规落实监督管理、生病救急、意外事件预案等）的精细化管理，做好落实一日工作常规，加强对教师劳动纪律和学生请假流程的管理。
(3) 积极建设年级、班级学生自治管理特色和模式，用好班级日志，开好“四会”——班干部会、晨会、班会和年级会。创设全体学生参与班级、年级、学部和学校管理，落实“人人有事做、事事有人管”的“班级事物”管理模式，为培养负责任、勇担当的“独立自主的人”搭建舞台。
(4)继续做好学生值周工作，做到要求明、检查细、考核严、奖罚清。实行年级值周生和学生会对本年级学生或全校学生在穿着打扮、行为举止、场地卫生、食堂用餐等各方面的表现进行管理。评选“四自年级”“四自班级”“四自社团”等典型集体，总结成功经验，推广有效做法。
（四）继续开展班级文化和年级文化建设，创建美丽班级和美丽校园。
(1)实施中学生领袖培养计划，培养和树立优秀中学生典型。深入开展“校园之星”评比，传递正能量。注重为学生寻找生活的榜样，用真实、感人的道德形象激励学生，通过每月一次的“校园之星” （礼仪之星、卫生之星、体育之星、艺术之星、学习之星、友爱之星、纪律之星、进步之星等）的评比，树立身边的典型和榜样，形成发扬特长，增强信心，共同进步的良好氛围。
(2)继续开展“美丽+书香”班级建设活动，在活动中培养学生的“积极处世”和“双赢思维”。实施“美丽+书香”班级日检查月考评奖励机制，举行“美丽+书香”班级交流展示活动，让“美丽+书香”班级真正成为常态，成为以学生为本，发现和培养学生实践能力、责任意识和环境保护意识的隐形课堂。
（五）继续完善德育工作机制，着力学科德育建设，推动全员德育落实。
(1)进一步加强德育队伍特别是班主任队伍建设，认真贯彻实施教育部《中小学班主任工作规定》，定期组织班主任工作交流、研讨，组织有经验的班主任开展示范指导活动，加强班主任队伍建设，加大班主任队伍的培训工作，加强对青年班主任培训，促进班主任专业化成长，全面提高班主任综合素质和专业能力。做好名优班主任培养工程，利用高中班主任工作室平台，做好班主任师徒结对“一帮一”工程，开展高中班主任工作室论坛，大力树立班主任典型，表彰先进班主任典型，发挥示范带头作用，加强班主任的德育理论学习和实践能力，提升专业化水平。
(2)认真落实“全体教师要对所有学生负责”的全员育人要求，把全员德育纳入师德师风建设和教师专业考核的重要指标，把学科教学中进行德育渗透的实践，作为教师教学常规工作要求。发动教师积极开发学科教学中所含德育的丰富资源和巨大潜力，针对不同学科的特点，悉心研究在学科教学进行德育渗透的方式方法，发挥潜移默化的、卓有成效的学科德育功能，通过教师自觉反思、完善课堂教学行为，向课堂德育管理要质量。
(3)组建好家长委员会，继续办好家长学校，充分利用家长会的时机和微信、邮箱等手段，密切家校联系，加强家校合作。每学期开设一次针对家长的主题教育讲座，帮助家长进一步了解新形势下青少年教育的内涵，切实掌握家庭教育的有效方法。积极搭建家校交流平台，改进家长委员会工作机制，密切学校与家庭的联系，充分发挥家长对学校教育、教学工作的参谋、监督作用。进一步提高教师的家校沟通技巧和策略，让学校走近家长，让家长走进学校，努力形成“家校共建”、“协同创新”的德育工作合力。
（六）德育窗口重点工作
(1)升旗仪式（德育处、团委负责）
(2)眼操、课间操（班主任、年级组、体育组、德育处落实）
(3)高中校区、年级部学生大会集会规范与国际接轨（年级组、德育处负责）
(4)高质量学生社团（团委负责）
(5)高质量学生活动（团委负责）
(6)高质量班会（德育处、年级部主任、班主任落实）
http://m.cnfzdj.com/gongzuojihua/37789/
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