濮阳市昆吾小学 董振芳
语言练习方法
全班活动
开始时可通过全班活动来练习新的语言。全班活动能使儿童增强集体意识，同时增强自己学习运用英语的信心，然后让儿童逐渐参与两人一组的活动和小组活动。全班活动，主要用于听和重复语言这类活动，也可用于听然后做的活动或者完成任务的活动。
个人活动
个人活动很适合用于学生开展单独训练，也适合在语言示范等活动中使用，也就是说您可以让学生逐一进行个人活动，如听然后重复，听然后坐等，以进行语言训练或者检测学习效果，看学生是否掌握了学习内容，您也可以让学生进行两人一组活动和游戏等活动的演示。
单独训练检测活动，可以采用按照座位顺序一个接一个方式开展，也可进行不同组别之间的竞赛，这样有利于小组内学生的相互帮助和共同提高。
两人活动
学习英语的一个重要目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是交际的重要形式。
小组活动
小组形式的训练活动同样适用于英语课堂。到教室前面的活动，可以根据需要让一个学生两个小组多人小组到教室前面开展活动。表演活动可以给学生带来成就感和荣誉感。
TPR
TPR是total physical response（全身动作反应法）的简写，尤其适用于儿童尚无能力进行语言输出的学习阶段，在活动中教师可通过动作判断，儿童对输入语言的理解是否达到内化。 很多TPR活动，可以要求学生跟随歌曲，诗歌和韵句做动作，用动作表演故事，用动作表演两人活动、小组活动，用动作做游戏等。
游戏
做游戏是儿童的天性。儿童在自己喜爱的游戏中开展英语学习练习活动，将大大激发儿童学习英语的兴趣。
看，听，指
此类语言呈现过程中的语言学习活动，主要目的是让学生在语境中接触语言，通过指图和相应的文字来对文字进行视觉识别。
听与重复
这是一种语言操练活动，是学习语言的关键活动，要求学生听英语，然后模仿重复。
听与说
听一个或几个例句，然后说出自己的造句。
听与做
比如听录音或者教师的指令，然后做工作、画画、涂颜色、写字母、写单词。
分角色表演，能让学生模仿，在真实的有意义的语境下运用所学的语言。
做手工
可以要求学生自己制作生日卡面具等。
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