小学一年级语文教案——人民教育出版社小学语文第一册拼音13课an、en、in、un、ün

2021-04-10   来源:一年级语文上册教案

  (第一板块是设计理念。)

  (第二板块教学目标。)

  第一课时:

  一、教学目标

  1、能够正确认读五个前鼻韵母并读好它们的四声。

  2、能够正确认读"yin"和"yun"两个整体认读音节及其四声。

  (目标的表述要体现三维,特别是过程与方法、情感态度价值观这两个维度的目标。教学总目标也一样。)

  二、教学重难点:前鼻韵母的发音、拼读

  三、教学准备:课件、拼音卡片、声调帽子等。

  四、教学过程:

  (一)借助图片,初步认读

  [出示天安门等五幅提示读音的图以及五个前鼻韵母]

  小朋友,你看到了什么?

  1、指名学生说说看到的拼音、图片内容

  2、如果学生读出韵母:请大家跟老师读一读(如果学生读得准:请你带大家读一读)

  (依据本地地方音的特点,前鼻韵母是拼音教学中的难点。可让学生尝试读,教师再重点正音。但一开始的环节不太适合把所有的前鼻韵母都拿出来让学生来读。)

  (二)发现特点,读好前鼻韵母

  1、这几个拼音宝宝有哪里长得像?(最后都有"n")

  2、这个"n"读[n],这几个都有"n"的拼音宝宝叫前鼻韵母。

  3、感受前鼻韵母中[n]的发音

  (1)感觉一下[n]的音:跟老师读一读,自己读一读。

  (2)跟老师读,大家一起感受一下--重点指导"en"、"in"

  (3)正音:开火车读一读

  (前鼻韵母有共同的特点,让学生在发现规律的基础上进行迁移运用。教师重点指导其中的一个韵母,其他的可让学生自己尝试读准韵母。)

  4、巩固读音

  (1)读给同桌听一听,比比谁读得准

  (2)哪个拼音你读得最棒的,请站起来读给大家听

  (3)淘气的拼音宝宝跟我们玩起了游戏,它们只露出了半张脸[盖住五个前鼻韵母前一个字母的半边],猜猜看它是谁--开火车,读对了全班"对了对了,它是*",再出示完整的韵母齐读一遍)

  5、你能读好它们的四声吗?请你选一个和你的同桌一起试着读一读[出示五个韵母的四声]

  (1)学生自己合作学习认读

  (2)指名:学生展示并带读--"我会读……",读得准确的--"请大家跟这位小朋友读"

  (3)大家一起把五个前鼻韵母的四声读一读

  (4)巩固四声:请一位小朋友上台挑选好韵母宝宝和声调帽子,让其他的小朋友认一认。

  6、学习两个整体认读音节

  (1)有两位音节朋友找不到它们的孪生兄弟了,他们的孪生兄弟跟它们长得有点像,小朋友你能在我们五位新朋友中帮他们找一找吗?

  [出示"yin"和"yun"]

  (2)根据学生找到的结果随机教学:

  学习"yin":找到孪生兄弟是"in"

  你是怎么找到的?

  学习"yun":找到孪生兄弟"ün"--可能误找"un"

  为什么找到"un"?(和"yun"长得像)

  找到"ün"的小朋友说说为什么?("ü"遇"y"去两点)

  (3)除了长得比较像,这两对孪生兄弟还有什么相象的地方?(读音一模一样)

  他们又有什么不一样的地方?("yin"和"yun"可以直接给汉字注音,是音节;"in"和"ün"必须和其他声母组成音节后才能给汉字注音)

  (4)认读"yin"和"yun"的四声

  (三)小结巩固--看图找拼音

  [出示五个韵母的四声和两个整体认读音节的四声]根据出示的图,指出相应的拼音。

  "天安门(an)"、"摁门铃(en)"、"树阴(yin或in:哪个更准确?yin,因为整体认读音节可以给汉字注音)"、"白云(yun或un:同"树阴")"

  第二课时:

  一、教学目标

  1、能够正确拼读带前鼻韵母的音节,读儿歌《登山》

  2、能正确认读整体认读音节"yuan"及其四声,读韵文。

  二、教学重难点:前鼻韵母的拼读

  三、教学准备:

  四、教学过程:

  (一)复习导入:

  1、认读五个前鼻韵母和两个整体认读音节

  2、认读带声调韵母和音节

  (二)学习拼读

  1、[出示"鸡蛋(dan)"、"打针(zhen)"、"金(jin)子"、"棍(gun)子"、"裙(qun)子"等五个音节]小朋友,你能拼出这些词语是什么吗?

  (1)自己试着拼一拼

  (2)你能拼给大家听吗?(拼对了点击音节出现相应的图片:拼音宝宝带来了它的朋友)

  以下步骤以拼读"jī dàn"为例

  (3)全班小朋友一起跟老师拼一遍

  (4)开火车

  (5)你还会拼这些带"an"的音节吗?摘音节苹果[出示标有tan、nan 、fan的苹果]

  注:学生说到"打针"、"金子"中任何一个词语教学步骤都

  同"jī dàn"例;读到"棍子"、"裙子"则先进行2的比较

  摘音节苹果:

  en :你还会读shen、chen、gen、men吗?

  in :你还会读qin、xin、min、lin吗?

  2、"un"、"ün"拼读比较:[出示"kun"和"jun"]谁能拼一拼?

  为什么"jun"的韵母是"ün"(指名回答)--是呀,小ü看到jqx,擦掉眼泪笑嘻嘻!和jqx在一起的不会是u,而是擦掉眼泪的小ü

  摘音节苹果:

  un :你还会读kun、hun、dun吗?

  ün :你还会读qun、xun吗?

  3、音节宝宝送礼物:这些都是什么,请小朋友读一读[读一个出示一张响应的图片]

  yàn zi tǎn kè zhú gān rénshēn xiégēn qíncài shùlín

  húntun jūnjiàn xūnyú

  4、读儿歌《登山》[出示儿歌]

  (1)自己读儿歌,遇到不认识的字或者不熟悉的音节,多读几遍(引导遇到不认识的字该怎么办。)

  (2)指名读儿歌

  (3)找一找儿歌里有哪些带前鼻韵母的音节,拼一拼,读一读。

  哪个拼读起来比较难?(jiān)这是一个……?(三拼音)

  看到"*ian"这样形式的三拼音,把介母和韵母连起来拼读,读"烟"音。

  试着再拼几个:dian、tian、lian、mian、qian等

  (4)学习生字"半、云、她":有几个音节宝宝想找到它们的汉字朋友呢!哪位能干的小朋友能拼一拼,帮助它们找一找?[课件出示拼音bàn、yún、tā]

  拼对啦!看,汉字朋友来了![在音节下出示拼对的音节对应的汉字]

  (5)连起来齐读一遍

  (6)全班起立,边读《登山》边做动作(课中操)

  (三)读韵文,学习整体认读音节"yuan"

  1、[出示韵文插图] 你看到了什么?

  指名回答[出示"shān"、"tián"、"shù lín"、"guǒ yuán",说一个拼一个,拼出一个出示一个生字:"山"和"田"]

  你有什么好办法记住这两个字?(字形和意思差不多)?(象形字)

  2、"yuán"拼得出来吗?(不能拼)(能拼,但不需要拼。没有必要知道为什么。直接告诉学生这是一个整体认读音节就行。)

  你知道为什么吗?(这是整体认读音节)

  学习yuan:正音--开火车--齐读--一起复习前两个整体认读音节

  3、学读四声

  自己读一读--四个大组一组一个声调,比一比哪个组读得最准

  4、[出示韵文]读完整的韵文,未学生字"左、片、右"标红。

  (1)山、田、树林和果园分别在图上哪里?谁能告诉大家。

  (2)认识"左、右":玩左右游戏(看老师手里的卡片指挥,举手、摸耳朵)等

  (3)连起来完整地读一遍。

  第三课时:(新授+巩固,以巩固为主)

  一、教学目标

  1、学习带"u"的三拼音的拼法

  2、巩固音节拼读。

  二、教学重难点:三拼音拼读

  三、教学准备:课件、拼音卡片。

  五、教学过程:

  (一)复习导入:

  1、认读五个前鼻韵母和三个整体认读音节。

  2、[课件出示转笔刀、字典、铅笔等文具实物以及可移动的"拼音标签"]

  (1)请小朋友们自己认真地读一读。

  (2)把你拼出来的标签贴到对应的东西上,并要拼给大家听

  (3)齐读一遍

  (二)学习带"u"、"ü"的三拼音

  1、音节"转(卷)笔刀"的"zhuan"变红,哪位小朋友能再拼一遍

  2、[出示"guan、kuan、huan"和"juan、quan、xuan"

  形式如:

  g guan

  k -(u)-an- kuan

  h huan ]

  自己读一读,你能拼出哪几个?

  3、[出示 j juan

  q -( )-an- quan

  x xuan ]

  读了以后你发现了什么问题吗?--"j(q、x)-u-an"拼不出 (这里不存在拼不出的问题。进一步巩固j q x 与ü 相拼的规则。让学生明白看到j q x 就想到朋友是ü。)

  动动脑筋,这是为什么?(这里的u是ü去两点,括号中出现ü)

  4、自己再拼一拼这六个音节

  5、开火车检查三拼音拼读

  (三)练读带前鼻韵母音节和本课生字的句子

  lán lán de tiān 上 白 云 piāo 。

  田地里有大片大片的mián 花。

  山上guā起一zhèn风。

  她有一 kē jīn zi bān 的 xīn 。

  她 chuān 一 tiǎo 花 qún zi。

  (四)学习写这五个前鼻韵母和整体认读音节等部分音节

小学一年级语文教案——人民教育出版社小学语文第一册拼音13课an、en、in、un、ün

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