2020年语文S版六年级上册《"精彩极了"和"糟糕透了"》语文教案
教学内容分析：《精彩极了和糟糕透了》主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是精彩极了，父亲的评价却是糟糕透了；作者在精彩极了的鼓励中，在糟糕透了的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了，父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。
教学对象分析：学生已经有6年的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。本课又与学生的生活实际接近，很容易激起学生情感上的共鸣。文中一些含义深刻，富有哲理的句子，既是学生理解学习上的重点、难点。也是激发学生思维的兴奋点。因此，对本课的教学，可以从悟字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理。
教学目标：
1、学习课文，了解课文的主要内容，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。
2、引导学生学会提出问题与同学讨论，在讨论中弄清问题，得到能力的锻炼。
3．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。正确对待批评与鼓励，并善于将它们化作前进的动力。
教学重、难点：
1、了解巴迪的父母亲的不同评价对孩子带来的作用。
2、通过反复朗读和讨论，解决学生心中的疑问，理解文中含义深刻的句子。
教学理念和方法：
1、注重培养学生的自主学习的能力，学会读中感悟的学习方法。
2、注重知识的延伸，情感的教育，结合自身找一找发生在身边的事，从中感受父母对儿女的爱.
3、小组合作探究，解决问题，培养学生的合作精神。
学生准备：1、预习课文，自学生字词2、查阅作者的有关资料
教学媒体：多媒体教学课件(PPT)
第1课时
课时目标：学习生字、新词。初步感知课文。品读童年的故事，品味描写人物语言、动作，去揣摩人物心理，体会父母两种不同的评价给我带来的感受。
教学过程
课前准备：谈话交流，朗读诗歌
是呀，一个人的童年往往对他将来人生道路的成功起很大的决定作用。
一、谈话导入，由题激趣
美国作家巴德.舒尔伯格你们熟悉吗？他在童年时代常常听到两种截然不同的评价精彩极了和糟糕透了。今天我们就一起来学习他写的一篇文章（板书课题）。看到这个题目，你想了解些什么，或者产生了哪些疑问？
（可能提出的问题有：精彩极了和糟糕透了这对意见相反的话分别是谁说的？作者有什么感受？这两句话对作者的成长产生了什么样的影响？……） 今天我们就带着上述问题来认真学习课文吧。
（设计意图：由题设疑导入，激起学生阅读的期待）
二、初读课文，读通读顺
1．以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。
2．认读本课生字。
3．师生轮读，互相评价。
三、速读课文，整体感知
1．快速读文，边读边想：课文讲了谁的一件什么事？文章按什么顺序写的？课文可以分成哪几部分？
2．交流。 （教师点拨，指导学生理清文章的顺序──本文是按时间顺序来写的，了解文章由作者童年的故事和后来的认识这两部分内容构成的。）
（设计意图：从整体入手，引导学生自学生字词，扫除阅读的障碍，初步感知课文内容，并通过概括和分层来培养学生的阅读能力和分析能力。）
四、品读课文，体会情感
1、引导品读童年的故事
（1）自读，思考：当我写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，我的表现怎样；父亲是怎样评价的，我有怎样的反应？找出有关的语句。
（2）学生自学，作批注，教师参与学习
（3）全班交流。引导学生找出相关的句子进行汇报。教师相机引导朗读。
（设计意图：让学生读中理解，读中体验，读中积累，读中升华，读出自己的独特的感受。）
[师：那么，可想而知，他此时除了想把这首写好了的诗认真抄好了给爸爸看，等他回来夸奖，心里肯定还想马上再写几首这么漂亮的诗，也就是说，因为妈妈的夸奖，他热爱上了写作。那么父亲对他的批评就好像对他当头泼了一盆冷水。请大家猜猜看，巴迪是不是因为父亲的批评从此不再写作了？]
第2课时
课时目标：
1、理解文中含义深刻的句子，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。
2、体会在自己的成长过程中为什么需要两种爱的声音。
教学过程
一、复习导入：我在小时候还不能体会父母运用不同教育方法的用心良苦。随着年龄的增长，我的感受有了变化吗？
二、自主品读后来的认识
1．自由读作者后来的认识的部分，进行小组合作探究，填表。
2．质疑。提出自己不懂的或感兴趣的问题。
（学生可能提出不少问题。一般性问题，可让学生互相解答。教师应引导学生讨论并解决下面的问题：）
(设计意图：通过质疑，然后进行小组合作探究，解决问题，培养学生的合作精神。)
①成年后，作者为什么越来越体会到儿时是多么幸运？
（作者体会儿时的幸运是因为，一是我有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定我，给我力量。母亲的爱是我创作的灵感和源泉；二是我还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，我写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量是来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。）
在交流时应注意引导学生抓住越来越一词去体会作者的思想感情，感悟到巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解的过程。
②如何理解我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒？
③作者为什么说精彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱？
（这两句话写出了我对母亲，精彩极了的赞扬声，和父亲糟糕透了的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点，一个爱字。正因为我明白了父母的爱心，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。平常有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进）
（设计意图：通过对重点词句的理解和感悟，读懂其中的深刻含义，体会母亲的鼓励和父亲的严格都是对我的爱。）
3．把最后一个自然段美美地读几遍，体会体会作者内心的感受。
五、联系实际，拓展延伸
巴迪后来的成功，与他童年时所受的教育分不开。在座的同学们，你们是否也有过同样的感受，联系自己的生活实际说说自己曾得到过的怎样的爱？当时你是怎么想的，学过此文之后，你又有什么新的认识？
（设计意图：注意文本与生活的联系，加深情感的体验，有助突破重点和难点。）
六、精要总结，升华情感：
师：听了大家的发言，老师十分高兴，我感到同学们一下子长大了，成熟了。是啊，爱有许多种，他会产生不同的力量，我们今天学了课文，认识了父亲严厉的爱与母亲慈祥的爱，他们的爱造就了今天的巴迪。在生活中，我们都沐浴在爱的阳光中，我们要正确的看待父母的爱，让父母的爱伴随着我们茁壮成长。
七、布置作业：学完课文后你一定有很多话想和父母说，那就赶快动手写出来吧！
板书设计： 精彩极了和糟糕透了
母亲 父亲
慈祥、赞许 爱 严厉、批评
-----成功
2020年语文S版《"精彩极了"和"糟糕透了"》教案下载
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